A. 发挥学生的特长是什么教育理念
1现代化教抄育的核心理念是尊重学生
现在的中小学生在认知方面发生了变化，多种渠道的信息传递，多种资料的汇集使学生的认知发生了新的变化”，线联平指出，教育者也要随之变化。一是要放下身段、平视学习者；二是要通过让学生参与和体验活动使教育内化于心；三是要唤醒而不是灌输，疏导而不是强制，互动而不是独角戏；四是要将判定对错和说教的教育转换为正确的引导。
2读懂学生还要唤醒潜能
一是促进学生的全面发展，二是在学校系统培养方面的加强，三是要发现学生的个性、促进学生的个性化成长，四是强调学生的持续发展，五是发挥学生的特长。
B. 如何发挥学校师生之特长
如何发挥学生的个性特长
曾经听过这样一个故事：有个村庄，土质不好，掺杂着碎版石子，没权有什么好收成，那里的人们祖祖辈辈过着贫穷落后发生活；
后来，勘探队来了，竟在这里发现了巨大的宝藏。
于是一个富裕的村庄诞生了。
听后这个故事，很有感触。
一个班级就同一个村庄，也是个特殊的团体，这个团体里每个学生都是一个小小的世界——完全特殊的、独一无二的世界，只要像勘探队员一样深深挖掘，然后认真雕琢，就会发现每个学生都是一块闪光的金子。
那么，该如何因势利导，发挥学生的个性特长，让他们脱颖而出。
首先是营造一个民主、和谐、生动活泼的学习环境，用知识激起学生的求知欲，用教师的人格魅力影响学生。
虽然不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不会让“牛顿”和“爱迪生”在手中埋没。
正因如此，愿以一个平凡教育工作者的诚挚，发掘每个学生的闪光点，点燃他们智慧的火花。
对学生一些好的见解、新的方法，及时给予肯定和鼓励，满足其好胜心；
对学生一些异想天开的想法或做法，绝不横加指责、随意棒打未来的“爱迪生”、“达芬奇”或“爱因斯坦”，以免挫伤他们的自尊心。
C. 发挥个人专长,对大学生的意义是什么
大学生应该以发挥专长为标准，很很多学生在高考完填志愿的时候，都不是内很了解专业，有些是容为了学校，有些更是有学校上就可以了，很少考虑专业自己喜不喜欢，这样导致在大学毕业的时候，找工作的时候，就遇到了难题：自己的专业不精，不喜欢，但文凭又改不了，自己擅长的的东西，有没有资质干，这样容易形成恶性循环，使大学生在工作岗位上不能充分发挥自己的特长，对单位和自己都很不利，也是现在毕业生跳槽率高的一个原因，更有可能影响社会秩序- -！~
D. 学生能力特长怎么写
有超出同龄人的特点：体育，美术，音乐方面的都可以写上。实在没有那就挑自己的优点写。这样便于老师同学了解你，帮你更好的发挥优势。
E. 大学生如何发挥专业特长
清华大学首届国防生覃文强曾经向媒体坦陈自己到作战部队有几个阶段不好过。起初军事素质差，400米障碍过不去，攀绳网恐高，爬上去下不来，大家就索性把他晾在网上都去吃饭；刚当排长不会管，个别老兵还故意出难题，心情苦闷；到机关当参谋，参谋业务和协调上下关系的能力不过关，只好边干边恶补，压力大。“我是从清华大学毕业的，官兵在各方面对我的期望值都非常高。实际上我在军营这所大学里一切都要从零开始。”
其实，国防生最大的优势，远不止于他们掌握的科学文化知识。“流水不腐，户枢不蠹”，一支能够随时吸收先进人才的军队，才是一支充满活力的军队。从某种程度上说，国防生们代表的是一种革故鼎新的力量。这些曾经优秀的地方大学生，将成为构建我军未来青年军官方阵的重要力量。海军某基地干部处吴文祥处长认为：“对国防生的培养应该有前瞻意识和风险意识，要落实在鼓励政策、使用、荣誉和培养目标上。不能等成熟了再使用，而要在使用中培养成熟”。
通信专业毕业的梁志达分配前曾经主动联系过一家部队通信类科研所，他想发挥自己专业特长为部队做出点成绩。和梁志达一样，相当多的国防生参军入伍，都希望能发挥自己的专业特长。
然而，来自沈阳军区某集团军的统计显示：国防生毕业后第一任职岗位与他们大学本科所学专业不对口的现象约占65%左右。这些拥有知识优势的国防生，能不能快速适应新的岗位要求？
对此，总参驻南京大学选培办程海秋主任认为：“要换一个角度看‘专业对口’。大学培养的是学习能力和科学思维方法，只要掌握了方法，你可以到非常广阔的领域去发展，没有什么不对口的，多学科交叉融合的复合型人才更适合未来战场的要求。”南京大学首届国防生，现在解放军某部从事国际信息分析与研究的罗敏分外珍惜他的专业对口岗位。尽管如此，他从地方大学生到部队军官第一年的转变也相当艰难：“严格的军事训练和严密、规范的军校生活，对我都是未曾经历的挑战，所幸我在专业技能与部队需求的结合上收获的更多。”在他的眼里，不管多么优秀的学生到军营的适应都需要一个过程，“保持优秀是一种习惯，我在尽可能缩短这个适应历程。”
F. 如何发展培养学生的个性特长
1．尊重学生，观察个性。对“怪”的学生，我们要见“怪”不怪，并且要主动接近他们，了解其个性，以求健康发展。每位教师要尊重学生，善于发现学生的个性、特长，做新时代的“伯乐”。
2．创造环境，培养个性。当学生的个性、特长表现得很明显、很强烈的时候，学校、家庭和社会应相互配合，不失时机地创造一个良好的外部环境以发展学生这些积极的个性与特长。反对强求划一的教育，坚持面向全体和发挥个性、特长相统一的教育原则，学校、家庭及社会共同合作创造好的环境。
3．因势利导，发展个性。培养学生的根本目的是发展学生个性，形成创造精神。对于有特殊兴趣和才能的学生，应积极为他们开辟创造性的学习途径，如组织课外专业学习小组和有关的竞赛活动，多给学生提供表现自我的机会。教师在平时教学过程中，应根据学科的特点，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新世纪弄潮儿。
作为班主任，能否在树立现代学生观的基础上，针对性地进行教育，关系着教育的整体效果。既要看到学生的特点，又要认识到他们所特有的优点和缺点。对学生的教育，首先要扬长避短，树立科学全面的教育思想。要使学生的个性得到多样化的发展，班主任与家长的沟通显得尤其重要。因此，班主任要注意与家长保持密切联系，做好家校共同教育工作。
总之，每个学生都有着独特的个性，每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于别人的观察、思考和解决问题的方式。在进行培养学生的特长，促进学生个性充分发展需要个性化的教育，也就是要真正做到在教育中能面向每一个学生，面向学生的每一个方面。无论是在教育观念，还是教育方法、途径上，都需要我们作深入的研究与努力。因此教师要有正确的学生观，在思想上真正尊重学生的特性，在实践中发展和完善学生个性，从而培养出具有个性特长的新人。
G. 如何发挥学生特长
如何发挥学生的个性特长
曾经听过这样一个故事：有个村庄，土质不好，掺杂着碎石子，没有什么好收成，那里的人们祖祖辈辈过着贫穷落后发生活；后来，勘探队来了，竟在这里发现了巨大的宝藏。于是一个富裕的村庄诞生了。听后这个故事，我很有感触。
一个班级就同一个村庄，也是个特殊的团体，这个团体里每个学生都是一个小小的世界——完全特殊的、独一无二的世界，只要我们像勘探队员一样深深挖掘，然后认真雕琢，你就会发现每个学生都是一块闪光的金子。那么，我们该如何因势利导，发挥学生的个性特长，让他们脱颖而出呢？
首先是营造一个民主、和谐、生动活泼的学习环境，用知识激起学生的求知欲，用教师的人格魅力影响学生。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不会让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，发掘每个学生的闪光点，点燃他们智慧的火花。对学生一些好的见解、新的方法，及时给予肯定和鼓励，满足其好胜心；对学生一些异想天开的想法或做法，绝不横加指责、随意棒打未来的“爱迪生”、“达芬奇”或“爱因斯坦”，以免挫伤他们的自尊心。
其次是以兴趣、自愿为原则积极开展第二课堂活动，使特长生得到充分的培养、发展。记得一个科学家说过“人的差异产生在业余时间”，这是因为在业余时间选择参与的活动，有可能使人获得自由的、富有个性的发展。作为教师，我根据学生的个性特长，从学生的强项入手，争取以点带面，让学生最终获得素质的全面提高。例如，让口头能力较强的学生参加朗诵小组，让写作能力较强的学生参加写作小组，让善于绘画的学生参加书画小组，鼓励逻辑思维能力较强的同学积极参加学校的奥赛班……
最后是积极开展各种活动和比赛，为特长生提供一个施展才能、锻炼提高的实践舞台，充分发挥他们在美术、音乐、表演、朗诵、手工制作、体育竞技等方面的才能，让他们品尝到成功的喜悦。当我们看到有较强组织能力的学生协助老师参与学校或班级管理，不但减轻了教师的工作压力，还提高了自身的组织管理能力的时候；当我们看到，墙上是孩子们自己书写的字画，黑板上是孩子们自己动手设计的板报，橱窗里贴着孩子们自己创办的小报的时候；当我们看到，在艺术节上、在诗朗诵比赛中、在硬笔书法比赛中、在美工作品展览会上，到处都有学生的优秀作品的时候……即使我们没有什么轰轰烈烈的业绩，然而由于我们的发掘，却为学生的成长添上一抹亮丽的色彩，又何乐而不为呢？如果家庭条件好的同学，家长还可以根据自己孩子的特长有选择地让孩子参加一些辅导班，让孩子的特长得到很好的发挥，所谓“兴趣是最好的老师”。有的孩子，他们语文数学也许不是最好的，有的甚至是很差的，但他们在艺术方面却有一定的天赋，像这样的学生，我们当教师的不能因为学生的语文数学所谓的主科不好，就把他们视为差生，从而埋没了一个个未来的“科学家”“画家”“舞蹈家”“体育明星”……而应该很好的发掘学生身上的闪光点，有意识地培养学生的特长，尊重学生人格，让他们尝到成功的喜悦，这样也许他们的语文数学也会随之提高。实践证明，好多成绩差的孩子其实都是聪明的孩子，他们有的是学习方法不当，有的是家庭教育跟不上，有的是受社会不良风气的影响等。这样的孩子一旦转变，进步将会很快，所谓“浪子回头金不换”就是这个道理。因此，善于发挥学生的个性特长，对于老师和家长来说，是教育好一个孩子，培养好一个孩子的重要方法。也许若干年后，我们会惊奇地发现，那些当年的调皮学生甚至比那些规规矩矩的好学生有出息。尤其是今天，就业越来越难的时代，有一技之长的学生往往比那些只是成绩好，没有什么特长的学生更容易找到一份称心的工作。所以老师和家长要注意发现孩子们的个性特长，从而有计划，有目的地培养孩子的特长，所谓“三百六十行，行行出状元”。这样我们就会发现，原来每一个孩子都是可用之材，只要我们好好培养诱导，每一个孩子的明天都是辉煌灿烂的！正如我在一所大学外面的墙壁上看见的一条标语说的那样：“ 没有教不好的学生，只有不会教的老师”。希望我们的老师，我们的家长一定要转变自己的教育方法，善于发现孩子们的个性特长，从而为国家，为社会培养出更多的有用之才！
H. 如何培养学生的个性特长
在全面推进素质教育的同时，引导学生发展各自的个性特长，是我们追求的目标。 心理学家认为：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”特长作为一种明显超出同龄人一般水平的能力，要实现人人有特长，就更应把兴趣、爱好做为培养的基点。（1）尽量收集全班学生的个体信息，并建立每一个学生的学习档案，充分了解每一个学生的个性特长，兴趣爱好。（2）丰富特长选择项目。设置乐器、绘画、体育、棋类、电脑、球类、书法等符合小学生年龄特点的众多特长。给特长选择提供广阔的空间。（3）让学生具体了解每项特长的特点、要求，最大限度保证学生能选择出自己最感兴趣、最符合自己实际的学习内容。 特长不是一朝一夕形成的， 在学习训练过程中，如果一遇到困难就丧失信心，见异思迁，那特长对学生来说只能是可望而不可及之物。务实、持之以恒等意志品质，是特长生不断进步的基础。 因此,要有计划地对学生进行有针对性的科学训练，有效地培养和增强学生的兴趣，提高特殊技能。根据学生的兴趣爱好和特长，可以打破班级和年级界限，分类编班，由有专长的教师对学生实施有计划的专门训练，每周安排一定的时间，固定辅导教师和受训学生，遵循科学原则，持之以恒地进行有计划的严格的特长训练，是培养小学生特长的一条有效途径。 但是，培养小学生特长是一项复杂艰巨的工程，仅仅依靠学校开设特长培养活动课是难以圆满完成的,这需要学校、社会、家庭各方共同努力，把多种力量整合起来才能取得良好的效果。
I. 浅谈如何培养学生的特长
培养学生的特长,对教师的基本素质提出了更高的要求,不但要求教师要具备精而深的专业知识,而且还要对学生毫无保留地贡献出自己的才能,知识和经验,竭尽全力帮助学生学好每一门课程,弄懂每一个问题。不管学生有什么样的爱好和特长,文化课的学习不能有半点马虎,要下大力气常抓不懈,要让每个学生都明白这样一个道理:文化课是发展特长的基础,是后天成才的起点,没有文化科学知识的人,即使有特长,也将失去应有的色彩。教师要经常性地认真研究每一个学生的发展环境,学习基础,心理特征,思维特点,学习效果,运用多种方法、多条渠道、多项措施拓宽学生的思路,提高学生的能力、发展学生的特长。越是能力差、无特长、毛病多的学生,越要倾注更多的爱心,耐心细致地帮助这些学生正确地估量自已发展的途经,学到适合自已的本领。
开展丰富多彩的课外兴趣活动,是培养学生特长的重要手段。学生可以按照自己的兴趣活动,在教师或课外辅导员的带领下,有组织、有计划地开展活动。学校课外兴趣活动领导小组将因地因时因人因事在活动的广度、深度和次数上给以宏观指导,各学科兴趣小组根据本学科的特点,学生的实际,制定活动计划,通过广泛阅读课外图书,参观访问,动手制作,文体活动,书法摄影等多种多样的活动,广泛接触社会和自然界的各种事物,扩大视野,增长知识,发展智力,培养能力。
在课堂教学和课外兴趣活动中,尽可能充分发展学生的兴趣和特长,使学生在一方面的素质有突出的表现,培养出在这方面有创造性的人才。如果说我们要求全体学生都能在德智体美劳诸方面和谐地发展,那么适合于个体兴趣,个人特长方面有较高水平的学生,更应善于开发这些学生在这方面的先天素质,使其得到健康地发展,以适应社会对多方面人才的要求。所以要求教师在日常教学活动中,要学会善于发现,引导学生的特长,重视学生的兴趣转移,对特长进步不大的学生,除在思想上找原因外,还要在教法和学法上找失误,想方设法使学生的特长发展进入正确轨道。
硬环境建设是学生特长发展的物质条件,优美的校园环境,先进的教学设施,优良的校风、教风和学风,是促进学生兴趣,爱好产生的动力,是兴趣向特长跨越,特长得以发展的力量源泉。所以学校要抓好微机室、语言室、实验室、电教室、音乐美术室、棋室和体育运动、劳动技术设施的建设,结合学校实际,制定长远规划,每年建成一个或几个项目,年年投入不止,只要努力去做,适合学生特长发展的环境一定能建成。