初中生音乐特长生辅导记录

1. 初三学生。超喜欢唱歌。唱的还行。想以音乐特长生升高中。现在学还来得急吗

我也和你一样初中时，想考音乐，但自己什么也不懂，只是喜欢，放弃了。到上回了高中才学的答，后来也上了音乐学院。但这条路真的不好走，除非你是最好，要不然将来找工作就惨了。不过人是自私的，为了梦想，可以不悉将来的。好好考虑下吧。
看你考哪个学校了，要求不一样。一般大致为：声乐（美声，民族，通俗），器乐（钢琴），综合素质（乐理，视唱练耳）。如果你真想考的话，去找你们音乐老师，考前辅导。如果没有人带的话，很难的！
祝你好运！
希望采纳

2. 中考考音乐特长生要考什么

考试科目为声乐、器乐、舞蹈、视唱练耳，其中视唱练耳为考生必考科目。

（1）声乐考试：背谱演唱完整的声乐作品一首，不可自带伴奏，现场钢琴伴奏，要求声音明亮、圆润、音质纯净，声音有较大的可塑性，发声器官无疾病，发声方法基本正确，吐字清晰，能较好地表现歌曲。

（2）器乐考试：背谱演奏一首完整的器乐作品要求演奏规范、流畅、完整，具有正确把握音准、节奏、力度、速度及音色的能力，能较好地体现作品内容和风格，具有较强的艺术表现力。

（3）舞蹈考试：基本功测试（肢体软开度、弹跳能力等）和舞蹈作品一段，考生自备伴奏光碟和U盘。

（4）视唱练耳考试：

①视唱（10分）：考生视唱简谱旋律一首，视谱即唱，视唱题是现场抽题，钢伴考官给出标准音和旋律的第一个音，考生按照试题要求，演唱唱名并划拍或击拍。

②练耳考试：

单音（5分）：考生现场听单音，用唱名或“啦”模唱。

节奏模唱（10分）：节奏为四小节，考生可用“哒”模唱，也可击掌模仿节奏，节奏共弹奏三遍。

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音乐考生考试注意事项

（1）根据考生报名人数多少，分2批考试，上午、下午各一批，请音乐考生留意自己的考试时间，并在工作人员指引下按照考场安排的考试顺序进行考试。

（2）考场现场只提供钢琴，考生报考其他乐器需自备。

（3）舞蹈考场提供播放设备供考生在考试时播放音乐，请考生自备伴奏光碟和备用U盘各一份（仅存放一首考试伴奏相关乐曲，格式为MP3），如发现有与考试伴奏无关的其他资料，该光碟和U盘不能带进考场，不得使用手机播放音乐，违者当作弊处理，取消考试成绩。

（4）声乐考试现场有钢琴伴奏考官，考生不得另带钢伴进考场，也不得带音响设备伴奏。

3. 2019年赣榆中考初中生音乐特长生满分多少 求解！！💕🙃

答: 2019年赣榆中考初中生音乐特长生满分490分
祝学业有成
步步高升

4. 请问 初中生要考高中的音乐特长班都考什么内容

不知道你要抄报的学校是什么样的，如果是那个学校的音乐特长班本身就级别很高，那你就要准备稍微难一点的。
你这个问题你以前没学过钢琴，算是没有根基，如果要把钢琴当成主考太冒险了。你还是把主考选唱歌吧~在1年多的时间里想让声乐有很大进步是很容易的~
然后你再选一个难度不大但是谈得流畅的曲子就可以了~
考高中的音乐班，主要人家还是看你有没有这方面的天赋之类的~你只要唱歌不走音平时多加练习，考试的时候自信一些就没有多大问题。
当然如果你要考的学校的音乐班很强，那你多少也要准备懂一些乐理的知识，不用太深~这点你可以向你的老师咨询~

5. 怎样对初中生记忆能力培养记录

中学生改善记忆力的方法一、明确记忆的目标和内容。
包括记什么，记多久，记忆到什么程度。并且要有“我为什么要记住”的责任感和“必须记住”的紧迫感。树立我能记住的自信心。
中学生改善记忆力的方法二、提高记忆兴趣。
兴趣是最好的老师，是记忆的动力，感兴趣的东西最容易记得住。因此必须培养对知识本身的兴趣，保持旺盛的求知欲，以提高记忆效率。
中学生改善记忆力的方法三、保持记忆时良好的精神状态。
排除杂念，放松身心，在自己心情最好，记忆力最旺盛的时候记忆最难记忆的东西。注意劳逸结合，适当休息和放松，记忆与休息交替进行。大脑疲劳时可以听听音乐，打打球，到户外呼吸新鲜空气，给大脑补充充足的氧气，也给刚学的内容以消化和沉积的时间。
中学生改善记忆力的方法四、要在理解的基础上记忆。
加深对内容的理解，更容易记住所学的内容，并且能准确的再现。尽量避免死记硬背，多动脑子寻找记忆的良方。
中学生改善记忆力的方法五、高度集中注意力。
要静下心来，集中精力背诵所背的内容，并尽可能的调动多种感官记忆，脑、口、手、耳并用，边读边想，边写边听，如此记两遍比漫不经心的浏览十遍要好的多。
中学生改善记忆力的方法六、尝试背诵和反复阅读相结合。
先诵读几遍，然后尝试背诵，回忆不起来再读，再尝试背诵，熟记的地方不需再背，把精力集中到未记住的地方，这样效果会很好。
中学生改善记忆力的方法七、抓住学科内容的重难点。
在面对众多学科的很多内容需要记忆的情况下，如果不能全部记住或没有必要全部记住。就要先梳理各门学科的重难点，弄清知识的体系和结构。熟记各学科最基本的知识点。如数学的概念、公式、定理等，这样容易抓住关键，较快的掌握，达到事半功倍的目的，在此基础上再根据自己的时间与能力记忆相关的其他内容。
中学生改善记忆力的方法八、归类整理知识
自己动手将知识点进行归类整理，在笔记本上用提纲或框架等形式列出所要记忆的内容，绘制图表、编顺口溜等形式均可采用，将知识系统化、条理化，这样会一目了然，便于记忆。
中学生改善记忆力的方法九、合理科学的安排时间复习。
重复是记忆之母，学过的东西不及时复习，再好的大脑也会遗忘，记忆就是跟遗忘作斗争，因此必须正确的复习，及时的复习。大脑遗忘的规律是先快后慢，所以尽量在短时间内复习所学的内容，使其强化。并在一周、一月内再进行复习，以使知识长时间保留在头脑中。就时间段来说，晨起后和就寝前记忆效果最好。个人习惯不同，可以自己摸索。复习时要文理交叉，劳逸结合。
中学生改善记忆力的方法十、采取适当的记忆方法。
根据记忆对象的特点不同，可分别采取适合于自己的不同记忆方法，并在实践中不断摸索、思考、提高。
改善中学生记忆力的食物推荐
1、坚果和种子
坚果和种子富含的营养能够改善孩子的学习能力和思维能力。考试期间，孩子的学习量增加，这让他们精神紧张、压力巨大。吃一些营养丰富的新鲜食物有助于改善这种情况，其中坚果和种子就是不错的选择。坚果和种子有助于改善孩子的记忆能力、分析能力和思维能力。它们能够促进大脑的运转，对提高记忆力有一定的帮助。像核桃里面就含有欧米伽3和欧米伽6这两种脂肪酸，它们对宝宝的大脑很有帮助。
2、新鲜的水果
父母可以在任何时间给孩子食用任何形式的新鲜水果。你可以将新鲜水果切成片状，混合在一起做成水果沙拉给孩子们吃。如果他们不喜欢吃新鲜水果的话，你也可以在水果里面加上一些冰激凌，做成一个奶油水果沙拉给孩子们吃。这样一来，即使是不怎么吃水果的孩子也会爱上水果的。水果里面含有大量的抗氧化剂，各种各样的维生素和矿物质。例如多吃柑橘类水果能够增强孩子的免疫力，多吃菠萝对孩子的大脑和消化系统有益。
3、蔬菜和沙拉
蔬菜和新鲜水果一样，富含大量的抗氧化剂。很多挑食的孩子不喜欢吃蔬菜，因此你可以将蔬菜做成沙拉给孩子们吃。胡萝卜里含有贝塔胡萝卜素，这能够保护孩子的眼睛。除此之外，胡萝卜还含有能够促进神经系统的钾。绿叶蔬菜里面则含有丰富的铁和其他的矿物质以及维生素A。
4、富含蛋白质的食物
蛋白质是孩子日常饮食中不可缺少的一部分，尤其是在孩子考试期间。蛋白质里面含有非常丰富的氨基酸，而富含蛋白质的食物很多。让孩子吃一些肉类食物，比如说烤的食物，汤或者是三明治，都可以让他们摄入蛋白质。
5、水和果汁
你必须随时确保孩子喝了足够的水，尤其是在考试期间，喝水是非常重要的。孩子可能会因为不想经常上厕所而不喝水，然而大脑需要足够的水来保证正常的运转。脱水会导致孩子记忆力下降，注意力不集中。晕阙和头痛都是脱水的症状。所以一定要给孩子准备随时都能喝的水，你也可以做一些柠檬水，橘子水或者是葡萄糖水给孩子喝。回家以后也可以给孩子喝一些果汁。

6. 初中生中考特长生和普通生有什么不同，特长生加多少分

特长生不加分，只是作为特长生培养。

每个学校都会有特长生招生计划，他们内是不需要根容据中考成绩录取的，区里会组织统一考试，每个人会给一个分数，然后各学校下达特长生的录取分数线，只要过了就可以录取。特长生与普通生不同，普通生要参加高考文化课考试进入大学。

1.特长生有特长生的考试，通过那个考试进入大学。

2.特长生除了文化课之外还要花精力去练习他们的特长，时间安排上有所不同。

3.特长生与普通生的人生规划不同，更侧重于特长的人生规划。

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特长生加分取消消息：

2015年起取消体育、艺术等特长生加分。

2014年9月，国务院发布关于深化考试招生制度改革的实施意见。意见要求，改革招生录取机制，减少和规范考试加分，大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。

国内他部分地区中考目前仍然存在艺体特长生的现象，符合条件的招生学校可以提出申报，按管理权限，分别报市、县(市)区教育局审批同意后纳入普通高中招生计划，并经教育部门批准。

7. 如何培养初中生的音乐能力

学生音乐能力，是学生对音乐的感知、观察、注意、记意、理解、表现、想象、思维等方面的综合能力。那么怎样培养学生的音乐能力呢?根据《课程标准》要求：“教学中要注意以多种形式激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性。”因此在小学音乐教学过程中，应进行多种提高学生音乐能力的训练，主要做法是：
一、听音训练
对低年级学生来说，听音训练是为了今后更好地学习音乐打基础。引导学生经常做听音练习，其作用：


通过音阶练习使学生形成高音概念，提高感知音准的敏锐性。采用趣味性的动作来激发学生的兴趣，如：让学生反复听“do、mi、s。”这三个音，要求学生当听到“d。”就做走的动作，“mi就做鸟儿飞的动作，“so”就做青蛙跳的动作，经常这样训练，学生会形成固定的音高概念。还有采取音阶手势法边唱边练习。如“d。”双手抱膝盖，“r
e”双手拍臀部，“mi”双手叉腰，“fa”双手横放胸前，“so”拍肩，“1
a”拉耳朵，“xi撑眉毛，“do”手指尖放头顶等方法来巩固学生的音高概念。在学生有了初步的音高感之后，就可以通过游戏来提高学生感知音准的敏锐性。例如事先在地面上画好高音谱号，让学生听音的同时，做动作，找谱号，这样既巩固了学生的高音概念，又使枯燥难记的五线谱变成学生做游戏的内容，让学生在游戏中愉快地记住了五线谱的唱名位置，在趣味中增长了知识。

用音乐欣赏来培养学生听的能力，是提高感知、理解和鉴赏音乐的能力，开阔学生的视野，发展想象力，丰富情感，陶冶情操的重要途径。过去通过录音机播放音乐给学生听，大部分小学生觉得难以理解，枯燥无味，听不懂。随着第三次科技革命浪潮的到来，多媒体电脑在课堂教学中的广泛运用，让枯燥的听觉艺术增添了动感，它把音乐、画面、情节等有机的结合在一起，使抽象的音乐变成形象的图解，把学生带进了动感的境地，学生犹如拨云见日，让难懂的听觉艺术变成生动的画面，形象的展示给学生，通过画面的演示来提高学生听的能力及欣赏音乐的能力。
二、打击乐训练

音色训练：激发学生的兴趣，为儿童提供打击乐，先让儿童敲敲打打，使他们感知这些乐器有不同的音色。如：给儿童一种打击乐器，要求他们在这种打击乐器或其它一个发声器材上，用两种不同声音来表示“滴答”的钟声，让学生动脑子思考之后击出多种“滴答”的钟声。敲鼓面表示“滴”，敲鼓边表示“答”；用手掌拍桌面表示“滴”，用手指弹桌面表示“答”，由于学生的力度不同，这样就形成各具特色的“滴答”声了。也可以请学生为“画面”配音响，如看大屏幕，点击鼠标，出现第一幅画是旭日东升，第二幅画是电闪雷鸣，第三幅画是小雨沙沙，然后再点击幻灯片浏览视图，让学生动脑子想，应该用什么打击乐器，分别为三幅不同的画面配上音响，学生经过思考，有的就会选择铃鼓、小铃为第一幅画配音响；用钹、鼓给第二幅画配音响；用沙球给第三幅画配音响等。随着学生辨别音色能力的提高，就能较自如的运用不同音色来表现相应的音乐形象。

归类训练：将演奏性质相近的、节奏相同的打击乐器集中训练。先让学生了解各种打击乐器的性能。可把三角铁、手铃、碰铃展现在同学们眼前，然后用它们分别敲击出二分节奏。学生听完后说：“三角铁、碰铃的声音亮，余音长，用二分音符很好听，手铃声音比较短，不好听。”又按四分节奏、八分节奏敲击三角铁、碰铃，学生便说：“不好听，太吵，声音不清楚。”这时反问学生：“三角铁、碰铃的余音长，要发挥它的特点，应该怎样给它安排节奏呢?”学生答：“疏一点”。接着拿出木鱼、沙球用二分节奏敲击，学生就说：“老师，木鱼、沙球的余音短，应该用密一点的节奏才好听”。

当学生了解了打击乐器的性能后，就让学生为刚学过的曲子编配打击乐器，学生很快就把三角铁、碰铃编的较疏，木鱼、沙球的节奏编的较密，他们演奏起自己创作的打击乐谱时，个个兴致勃勃，课堂气氛十分活跃。经过不断的实践，这种训练方法，能有效地培养学生思维的灵活性和敏锐性。因为这些训练不仅要求学生击准自己的节奏，还必须有横向的协调性，这也是使学生要唱好合唱，演好合奏必须具备的能力。
三、节奏训练
为了使学生掌握好节奏，应经常变化着手法进行节奏训练。有条件的学校可以根据节奏的变化制作课件，通过电脑显示到大屏幕上；无条件的学校可以用幻灯打到大屏幕上，或者直接写到软黑板上，让学生有直观的感受。
以“新”引“趣”：例

跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳，身体好!


在这些基础上，可采用柯达伊的节奏训练法，即四分音符为“塔”，八分音符为“梯”，十六分音符为“里”。根据学生讨厌机械的“说教”，喜欢形式多样、新奇多变、爱唱好动的特点，可先读节奏，后唱曲子，再配动作的形式。这种方法能以“新”引“趣”，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

动作：“塔”拍掌；“梯”右手指点左手掌心；“梯里梯”(“里”双手拍腿)先点掌后拍腿，再点掌。
看动作打节奏：教师有节奏地做拍球动作：XX | XX X |，跳绳动作：XX | XX XX|，让学生通过视觉用拍手法，把教师刚才的动作和节奏拍出来。
分声部训练：如进行拍手、拍腿、跺脚训练节奏，可分二声部训练，两组拍一声部，两组拍二声部，也可以用手脚并用等训练进行。

四、口琴教学


目前，乐器教学已成为培养儿童素质不可缺少的教学手段，因为不论是口琴、口风琴，还是竖笛，都会给学生带来无穷的乐趣，使他们在“趣”中增长知识。美国当代著名音乐教育心理学家詹姆士．塞尔指出，“器乐教学可以说是通往更好体验音乐桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域”。这一精辟论断，更坚定了我进行器乐教学的信心。在教学中我体会到巧用乐器教学中的吹奏，不仅能够提高学生的识谱、记谱能力，而且还锻炼了他们的表现力。例如口琴教学，对初学者别急于练习吹奏，要把正确的吹奏方法告诉学生，怎样握住口琴，然后吹一吹，辨别高音低音，高音对着右边脸，低音对着左边脸，并在黑板上画出简易图，左右，在“1”处吹出的音就是“do”，然后再画出吹奏的简易图，

再看着教师的手势起伏做呼吸。这种方法学生一目了然易接受(在有条件的学校，也可以用口风琴进行教学，它有固定的键盘和固定的音高学生学习起来就容易得多)。学会音阶的吹奏后，便可以找一些短小的曲目练习，由浅人深，长期坚持，学生的吹奏能力也就不断得到提高。另外为了使每个学生都不掉队，挑选一些吹奏技巧比较好的学生当小辅导员，利用课余时间互帮互学；课堂上轮流让学生到讲台前表演吹奏，这样既锻炼了胆量，活跃了课堂气氛，又提高了学生的视谱能力，也巩固了乐理知识，还减轻了学生的声带负担，保护了嗓音，还有的学生因为天生唱歌会“跑调”或者是哑嗓，自从学会了吹口琴(口风琴)，他们不仅音准好了很多，唱起歌来也不怎么跑调了，而且哑嗓儿还可以用口琴(口风琴)来吹奏自己想唱而不敢唱的歌了。这样不仅提高了学生学习音乐的兴趣，也增强了学生学习音乐的信心，提高了音乐能力。
五、律动训练

让学生随着音乐节奏和旋律，感受音乐，理解音乐。了解音乐所塑造的音乐形象，一般可以通过教师示范，观看挂图，听录音机等方法来引导学生感受音乐，理解音乐。有条件的学校还可以通过电脑多媒体演示所要表达的音乐形象，让学生有直观的感受并用身体的律动来表现音乐主题，让学生在音乐中“动”起来，亲自演一演，做一做，来加深对音乐内容的理解。因为学生在完全熟悉和充分理解音乐作品的情况下，已经不满足于静听，或歌唱的形式，有一种强烈的“动”去表现音乐，抒发自己情感的欲望，所以教师有目的的引导学生也是必不可少的。教师可以根据学生不同的年龄段，给予必要的示范，可用自己的眼神、手势、舞蹈动作等，帮助学生理解音乐形象。如《小蜜蜂》一课，学生可以随着音乐节奏加深对音乐的理解，用动作来表达、想象小蜜蜂采花粉、酿花蜜而不断忙碌的情景，调动学生的创造力。如欣赏《可爱的动物》一课，可以先通过电脑多媒体展示音乐画面，让每个学生根据各自对音乐的感受、理解，选择一种动物，如马、大象、老虎、狮子、小兔、小猫、小蜜蜂、乌龟等，用动作来表现。

8. 音乐特长生需要什么条件

考生要想取得艺术特长生资格，首先要参加艺术特长生统一测试（统一测试通常为各省联考），省联考成绩将作为高校录取艺术特长生的主要依据。该测试一般从10月底开始报名，12月进行测试。测试项目分为声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书画等，考生可以选择其中一项参加。测试成绩分为合格与不合格，同时拿到的证书也分为A证、B证与C证。

考生参加艺术特长生统测合格后，一般还要参加招收艺术特长生高校组织的测试，简称校考。招生高校一般会单独或联合组织艺术特长生测试，也有的高校认可其他高校的测试成绩。测试合格的考生要同高校签订协议，在高考时享受相应优惠。这样考生才算获得了艺术特长生资格。

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高中艺术生和普通生的区别

一、考试形式

艺术生需要参加专业考试，也就是艺考，艺考专业大致有美术类、音乐类、播音主持类、广播电视编导类、书法类等几个大项。艺术生需要在1月份参加艺考考试，6月份参加高考；文化生只需要参加6月份的高考。所以，从升学考试形式上来讲，艺术生要参加两次考试，文化生参加一次。

二、填报志愿

文化生要在高考成绩出来后填志愿的时候，才能根据自己的分数决定报考什么学校。而艺术生在半年前艺考的时候就已经决定要报考什么学校了，艺术生通过院校的艺考考试，拿到专业合格证以后，高考填报志愿的时候直接填这所院校就可以了。

9. 初中音乐特长生

音乐生要会一门乐器，进入有特长班的高中后还得学声乐和视唱。
看描述，咱俩经历蛮像的，有啥问题可以再追问。