① 怎样培养自己的特长
建议用一种导航式的引导，或者可以进行职业生涯规划，来确立自己的兴趣与目标回以及发展方向。 采用答“内省方式”回眸自己的人生轨迹，在生命历程中找寻缺失的、淡忘的“理想”，规划出来后关注现在，以至展望未来。固然你的人生目标，个人兴趣等都可以水到渠成。 发现自己的“美”并悦纳自己，扬长避短，给予自己肯定就会增加信心。 1.先找到兴趣。首先要有兴趣才能培养，比如画画对有的人来说是享受，对有的人来说就是煎熬 ^_^你先想想有没有什么事你觉得不反感，或者听人说起来想去试试的事情。 2.实在想不起来就根据自己的性格和现有条件挑选吧，安静的人可以试试写作，画画，钓鱼等，好动的人可以尝试下器械，旅游，喜欢刺激的人可以参加一些户外活动，攀岩等 3.接下来就是坚持了，不妨找找志趣相投的朋友，或者这方面有深一点了解的人，什么东西只要你慢慢深入了都会有兴趣的，学生的话可以加入社团
② 成年人该学点什么特长
根据自己的爱好去学。
③ 如何培养特长的重要性
学校做为学生接受教育的主要场所，也是特长生培养的主阵地。但是由于应试教育的影响，以及长期以来形成的陈腐的人才观、学生观、教学观，在一定程度上禁锢了教师的思想。再加上不完善的课程体系和单调的教育手段、相对狭窄的特长发展空间，以及来自社会和家庭方面对特长教育的偏见等，都构成特长生培养的障碍，制约和阻碍着特长生培养的顺利实施。另外在特长生培养实践过程中，由于对特长教育与素质教育内涵的理解不同，还容易产生误解，使特长生培养步入误区。
一、特长培养中的障碍因素。
特长培养的障碍主要来自两大方面，一是教师和学生家长的思想障碍，二是特长教育环境贫乏和教育内容的单一化。这是农村中小学特长生培养的两大障碍因素。
１智育第一分数至上的思想障碍。
在特长衔接培养实验之初，特长生培养遭受到了来自各方面的压力。首先是学生家长，许多父母担心孩子在学校里搞特长会影响文化课学习，千方百计阻挠学生参加各种特长培养和训练活动，如拒绝物质支持，找亲朋好友甚至老师劝阻参加特长活动的学生"改邪归正"等。还有部分教师对特长教育也很不理解，对特长生培养持观望态度，既不主动参与，也不热心发动学生。某些初中教师在课外活动时间把学生关在教室里学习，阻止学生参加特长培养活动的的现象时有发生。这些行为的背后，反映出部分教师和学生家长存在着智育第一的思想，只要与学生文化知识学习没有直接关联的事情一律排斥，认为学生不把所有精力投入到书本知识中就是不务正业。可见根深蒂固的应试教育思想，"分数"作为人才的标准是中小学特长生培养的主要思想障碍。不排除这些思想障碍，特长教育就很难落实到学生中去，特长生培养也将成为一句空话。
为克服思想阻力与偏见，放手特长培养，课题组把更新教育观念放在各项工作的首位。首先，成立"特长教育办公室"，统一协调有关工作，先后出台《关于培养优秀、特长、拔尖生的意见》、《中小学教师骨干系列管理办法》等文件，以求方向明确，统一认识；其次，把端正教育思想的工作落到实处，措施是把苏霍姆林斯基的《给教师的１００条建议》、《帕夫雷什中学》作为教师的必学书目，人手一册,定期考试，不及格者定期补考；还出版内部刊物《高密师训》，提出不同时期的学习重点，提供学习资料及国内外进步教育思想，出版报纸《高密教育》，交流我市教育信息，推广各校先进经验；第三，确立了几处基础比较好的小学、初中、高中作为实验点校，点面结合，具体指导。让教师在教育实践中逐步形成新的教育理念：如"从一个角度看学生，可能只有１％的天才；从多个角度看学生，也许就有９９％的天才"，"年幼并非无知，教育不是从零开始"，"成长无法代替，只有成功才能走向成功"，"面向全体要从关注身边每一个人开始"，"给予学生一些权利，让他们学会选择，为他们提供锻造的机会和条件"，等等。这些观点都成为我们特长生培养工作中的指导思想。
２贫乏的教育环境、单一的课程结构，造成了特长生发展的空间障碍。
特长生培养需要以多彩的教育环境和丰富的教育内容作为载体，许多农村中小学仅仅依靠国家统一规定的几本教材作为学习的内容，课外时间由班级或学校统一安排一套活动的落后单一教育格局是无法满足特长教育要求的。特长教育需要开放的教育环境，要有可供学生修养和发展特长所需要的各种条件，要有展示特长才能的舞台，有可供选择的教育内容。因此，丰富特长生发展的空间条件必须改革单一的课程结构，构建必修课、选修课、活动课三大板块相结合的组合课程体系，为学生提供可以选择的教育内容；合理组织学生开展各种丰富多彩的特长教育活动，在活动中发展和提高学生的特长；搭建展示才能的舞台，让学生通过展示才能获得成功感和成就感。这些都是特长生培养的基础和条件保障。
此外，特长生培养指导教师缺乏，特长培养所需要的设施不全等，都是特长生培养的障碍因素，也需要引起重视予以克服。
二、特长培养中的误区。
在特长生培养的实践中，由于没有现成的经验可供借鉴，特长教育在实施过程中容易走入一些误区。
１以培养特长取代个性发展。
一些中小学将"发展特长"与"发展个性"混为一谈。认为"发展特长"抓得着，看得见，最容易显示素质教育成果；只要发展了特长，也就发展了个性。因此，在教育实践上，把特长培养提高到不适当的程度，以特长教育活动取代了个性培养。这一误区来自于概念的模糊。
"个性"不能与"特长"混为一谈。个性是表明个体在社会实践中所持态度和行为的综合特征。它是多层次的有机组织整体，包括社会的（理想、道德、世界观等）、心理的（认识、情绪、意志、兴趣、动机、气质等）和生理的（体魄、精力等）多方面内容。"特长"则是学生个性所显露的某些个别性，是学生个性心理诸要素由于发展不平衡所表现出的特殊的兴趣、
④ 成年人应如何确定并培养拿的出手的特长
学魔术啊，魔术主要是一些窍门，易于掌握。除了一部分魔术需要长期练回习手法，别的都是小巧而经典答，聚会什么的随时都能show，效果十分显著。魔术虽然易于掌握，但是表演过程也是需要练习，但这要比别的要容易点，表演几次就能掌握了。
⑤ 怎样培养自己的特长
建议用一种导航式的引导，或者可以进行职业生涯规划，来确立自己的兴趣与目内标以及发展方向容。
采用“内省方式”回眸自己的人生轨迹，在生命历程中找寻缺失的、淡忘的“理想”，规划出来后关注现在，以至展望未来。固然你的人生目标，个人兴趣等都可以水到渠成。
发现自己的“美”并悦纳自己，扬长避短，给予自己肯定就会增加信心。
1.先找到兴趣。首先要有兴趣才能培养，比如画画对有的人来说是享受，对有的人来说就是煎熬
^_^你先想想有没有什么事你觉得不反感，或者听人说起来想去试试的事情。
2.实在想不起来就根据自己的性格和现有条件挑选吧，安静的人可以试试写作，画画，钓鱼等，好动的人可以尝试下器械，旅游，喜欢刺激的人可以参加一些户外活动，攀岩等
3.接下来就是坚持了，不妨找找志趣相投的朋友，或者这方面有深一点了解的人，什么东西只要你慢慢深入了都会有兴趣的，学生的话可以加入社团
⑥ 如何培养自己的特长
1.先找到兴来趣。首先要有兴趣才自能培养，比如画画对有的人来说是享受，对有的人来说就是煎熬 ^_^你先想想有没有什么事你觉得不反感，或者听人说起来想去试试的事情。 2.实在想不起来就根据自己的性格和现有条件挑选吧，安静的人可以试试写作，画画，钓鱼等，好动的人可以尝试下器械，旅游，喜欢刺激的人可以参加一些户外活动，攀岩等 3.接下来就是坚持了，不妨找找志趣相投的朋友，或者这方面有深一点了解的人，什么东西只要你慢慢深入了都会有兴趣的，学生的话可以加入社团（先打听下这个社团口碑如何）
这样可以么？
⑦ 如何迅速培养起自己的特长
我感觉任何特长，都不能迅速的培养起来，都要靠我们循序渐进，认认真真，踏踏实实，一步一步的练出来的。任何特长能练好的话，都需要以兴趣为基础，只要有兴趣了，我们才可以有更高的效率来学习，培养他。
⑧ 成年人怎样才能培养和发展一门特长
学魔术啊，魔术主要是一些窍门，易于掌握。除了一部分魔术需要长期练习手法，回别的都是小答巧而经典，聚会什么的随时都能show，效果十分显著。魔术虽然易于掌握，但是表演过程也是需要练习，但这要比别的要容易点，表演几次就能掌握了。
⑨ 成人如何重新培养兴趣爱好让自己有找到自己的感觉
长大了，迷茫的问题不再有家长来帮助解答，很多事情都要有自己去独自承担和处理。回在这个过答程中，如果你用心的去分析你做过的没一个决定和处理的事情，你就找出你的做事风格，也就是你的自己的感觉。办一件事情最难体现一个人的特点，做的多了，想的多了，你的兴趣和爱好就会显现出来，你就会下意识的去接近你的兴趣所在，你的爱好将主导你的做事风范。
想想自己做过的能够想起的最近的事情，不管大小比如吃饭，找工作等，一件件去想，就知道你是什么的爱好，那个做事的人就是你自己。然后是要改正还是要发扬就是你的重新培养的起点和开始！
⑩ 怎么培养特长
那就要看你喜欢什么了[出发点是好的一面],人不可能什么特长都没有,只是你太悲观了,自信一点,你就会看见你的优点,从而发挥你的特长就好了,最主要的还是要自信啊!