编程机器人学校特长生

❶ 学习少儿编程能成为特长生吗

成为特长生可以参与有关赛事，可以关注相关竞赛，不过也可以选一家能带着打比赛的培训机构，推荐子期机器人编程，了解一下。

❷ 高校招收机器人特长生项目的学校有哪些

楼主你好，不知你是哪里人，
每个地区都有类似“关于2013年市属普通高校招收特长生的通知”的相关文件通知的

附重庆的给你看看，去找当地的吧

重庆市大学中专招生委员会重庆市教育委员会关于重庆市2013年市属普通高校招收特长生的通知

渝教招考〔2013〕3号

各区县(自治县)招委、教委，北部新区、万盛经开区教育局，市属普通高校：
为进一步深化普通高校招生考试改革，推进普通高校招生综合选拔录取标准和多元化评价机制创新，引导高中教育全面向素质教育方向发展，2013年我市将继续试行对应届高中毕业生中在艺术、体育、创新实践等方面具有特长的考生(以下简称特长生)，经选拔确认符合相关条件者可以适当降低分数要求，录取到市属高校的政策。现将有关要求通知如下：
一、资格条件
(一)特长生必须是参加普通高考的应届高中毕业生。
(二)考生符合以下条件可以申请：
1.高中阶段参加以下科技创新实践活动并获得优异成绩者：
(1)参加科技创新大赛，获得科技发明、科技实践活动和科技论文全国一、二等奖;
(2)重庆市青少年科技创新市长奖获得者(含提名奖);
(3)中国青少年机器人竞赛国际金、银奖和全国一等奖获得者;
(4)全国创新与实践活动大赛程序设计、机器人比赛全国一等奖获得者;
(5)全国青少年电脑活动全国一等奖获得者;
(6)获得国家发明专利证书者(如果是数人共同作出的发明，仅第一发明人有申请资格);
(7)在全国职业院校技能大赛中个人项目三等(含)以上奖项获得者。
2.高中阶段参加重庆市教委、重庆市体育局联合举办的中学生体育竞赛在田径、游泳、篮球、武术、羽毛球、网球、艺术体操、健美操8个项目和参加市运会在田径、游泳等量化项目中获得二级运动员(含)以上称号并经市教委、市教育考试院统一组织测试认定者(集体项目仅主力队员有申请资格);
3.参加教育部批准的具有艺术特长生招生资格的高校组织的艺术特长生测试合格，且经教育部“阳光招生”平台公示者;
4.高中阶段参加重庆市教育委员会主办的“快乐阳光”重庆市中小学生才艺大赛艺术表演类高中组个人项目比赛、市级学生艺术展演艺术表演类三人(含)以下项目获二等奖(含)以上，并在“重庆市学校体育卫生艺术国防教育网”公示者;
5.高中阶段在国家级出版社出版了专著者;
6.高考单科成绩取得全市普通文科类前50名或普通理科类前100名的考生。
二、招生院校及规模
(一)招生院校及项目
根据近年来各院校参加由市教委主办的全市大学生体育竞赛和艺术展演活动的获奖情况，为与教育部主办的全国大学生运动会、大学生艺术展演活动逐步全面接轨，确定2013年具有市属普通高校特长生招收资格的西南政法大学等12个院校，共招收篮球、声乐等14个大类项目(详见附件1)。
(二)招生规模
全市特长生招生规模总量控制在市属高校在渝本科招生计划总量的0.5%以内，各校特长生招生计划总量原则上控制在市教委当年下达学校的原始普通本科在渝招生计划的0.5%以内，各项目具体招生规模由学校根据生源情况自行调节。
(三)招收范围
高等学校普通文、理类专业。
三、考生申报程序
凡符合上述条件者，可在市教育考试院网站(http://www.cqksy.cn/)下载《重庆市2013年市属普通高校特长生申报表》(见附件2)，按照有关要求填写后，考生持申报表、获奖证书原件及相关材料到高校进行认定或测试。
单科成绩取得全市普通文科类前50名或普通理科类前100名的考生(在志愿填报前由市教育考试院在重庆招考信息网上公布各科成绩分数)，符合条件的考生应与相关高校联系，得到高校的认可后再填报该高校的志愿。
四、测试认定办法
(一)程序
1.特长生所具有的特长能力水平原则上须先通过市级资格测试认定，再参加有关高校组织的选拔测试认定。
2.招生高校要按照有关规定制定特长生招生章程，内容应包括特长生招生项目、测试时间、地点、内容、办法和录取要求等。各高校招生章程应于2013年4月15日前报市教委招生考试管理处备案，同时通过校园网等渠道向社会公布。
3.高校选拔测试认定时，具备资格条件的考生要按照招生高校规定的时间和方式，凭本人身份证、申报表及有关证书等材料的原件和复印件，向拟报考高校进行特长生的申报，由招生高校进行资格审核及测试。
4.各招生高校测试认定工作应在2013年6月15日前进行，于6月25日前将测试认定合格名单在本校校园网上公示结束，公示时间不少于7天。公示结束后于6月28日前将拟录名单按《重庆市2013年市属普通高校特长生合格考生名册》(见附件3)要求报送市教育考试院，市教育考试院将对入选考生名单进行集中公示。对在公示中反映出有问题的考生必须进行认真查处，未经公示的考生不得享受特长生照顾。
(二)测试认定办法：
1.艺术特长生测试认定办法
全市不再另行组织艺术特长生市级资格测试，凡符合艺术特长生资格条件的考生直接参加高校选拔测试。高校按照公布的艺术特长生招生章程组织选拔测试认定。
2.体育特长生测试认定办法
(1)市级资格测试认定
市教委、市教育考试院统一组织资格测试或认定，合格者将统一在重庆市学校体卫艺国防教育网或重庆招考信息网上予以公示。
(2)高校选拔测试认定
田径、游泳等量化项目，有关高校可直接采用市级资格测试或认定结果，也可自行按照公布的体育特长生招生章程再组织选拔测试认定;
其他非量化项目，有关高校需要按照公布的体育特长生招生章程再组织选拔测试认定。
3.创新实践类等其他特长生认定办法
高校可直接组织专家评审组对考生获奖证书等有关材料进行认定。
五、录取办法
(一)以下特长生录取时在相应批次控制分数线下20分以内，由高校增加计划，可提高一个批次投档，供高校审核，录取与否由高校决定。
1.参加教育部批准的具有艺术特长生招生资格的高校组织的艺术特长生测试合格，且经教育部“阳光招生”平台公示者;
2.具有艺术特长生资格并在学校组织的选拔测试中成绩特别优秀并在“重庆市学校体育卫生艺术国防教育网”公示者;
3.高中阶段参加科技创新大赛，获得科技发明、科技实践活动和科技论文全国一等奖者;
4.中国青少年机器人竞赛国际金、银奖和全国一等奖获得者;
5.全国创新与实践活动大赛程序设计、机器人比赛全国一等奖获得者;
6.全国青少年电脑活动全国一等奖获得者;
7.获得国家发明专利证书者;
8.在全国职业院校技能大赛中个人项目一等(含)以上奖项获得者;
9.高中阶段在国家级出版社发表专著者。
(二)以下特长生录取时达到相应批次控制分数线时，由高校增加计划，随学校正常批次投档，供高校审核，录取与否由高校决定。
1.具有艺术特长生资格并在学校组织的选拔测试中成绩良好并在“重庆市学校体育卫生艺术国防教育网”公示者;
2.高中阶段参加科技创新大赛，科技发明、科技实践活动和科技论文全国二等奖获得者;
3.重庆市青少年科技创新市长奖获得者(含提名奖);
4.在全国职业院校技能大赛中个人项目二、三等奖项获得者;
5.高考单科成绩取得全市普通文科类前50名或普通理科类前100名的考生。
(三)体育特长生，参照教育部有关高水平运动员试点高校的招生办法录取，由高校增加计划，采取在二本控制线的65%投档，供高校审核，录取与否由高校决定。
(四)按特长生招生政策录取的考生不得同时享受普通高考统一的加降分照顾政策。
六、工作要求
(一)加强领导
市教委、市教育考试院按照特长生招收的有关规定全面实施宏观调控与过程监督，确保“阳光招生”。各有关高校要加强领导，按照“谁主管、谁负责”的原则，切实落实招生工作责任制和责任追究制度，做到程序规范、办法公开、结果公示;要成立由分管领导牵头，纪检监察部门、招生部门和专家组成的评审委员会，研究决定特长生招收工作中的重大事项，组织实施特长生政策宣传、专业测试及认定和录取工作。
(二)严格监督
各有关高校纪检监察部门要全程参与测试及认定工作，强化监督检查，严禁徇私舞弊、弄虚作假。对在特长生测试认定中出现徇私舞弊、重大疏漏或违反规定录取特长生的相关单位和个人，一经查实，要严肃处理;对在特长生测试中被确认为违规的考生，根据《重庆市国家教育考试条例》、《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)取消其当年特长生录取资格;因弄虚作假被录取的考生，一经查实，要取消学籍，令其退学。
附件：
1.重庆市2013年招收体育特长生和艺术特长生的市属普通高校及项目
2.重庆市2013年市属普通高校特长生申报表
3.重庆市2013年市属普通高校特长生合格考生名册
重庆市大学中专招生委员会重庆市教育委员会
2013年2月21日
重庆市教育委员会办公室2013年2月22日印
附件1
重庆市2013年招收体育特长生和艺术特长生的市属普通高校及项目
学校 项目
西南政法大学 篮球、声乐、器乐、舞蹈、戏剧(含主持)
重庆医科大学 声乐、舞蹈
重庆师范大学 声乐、器乐、舞蹈、戏剧(含主持)
重庆邮电大学 田径、声乐、器乐、舞蹈
重庆交通大学 游泳、田径、声乐、器乐、舞蹈
重庆工商大学 篮球(女子)、羽毛球、声乐、器乐、舞蹈
四川外语学院 游泳、健美操(含艺术体操)、声乐、舞蹈、戏剧(含主持)
重庆理工大学 游泳、田径、网球、跆拳道、声乐、舞蹈
重庆三峡学院武术、声乐、器乐、舞蹈
重庆文理学院田径、健美操、足球
重庆科技学院篮球(男子)、器乐(西洋乐)
长江师范学院毽球、器乐(管弦乐)

❸ 机器人特长生能参加清华大学自主招生吗

您好，根据2016年清华大学自主招生简章，要求学生在科技发明、研究实践、文内学创作、创意创新等方容面具有突出表现、在语言、逻辑、智力、记忆、国学等方面具有特殊天赋或才能或是在数学、物理、化学、生物、信息学等学科具有学科特长，且在学科奥林匹克竞赛中表现突出。
机器人特长生当然可以，而且也确实应该参加自主招生。但不清楚您的具体奖项级别和特长水平，目前被参与自主招生高校普遍认可的创新类项目有：全国青少年科技创新大赛、明天小小科学家、全国中学生电脑制作大赛等。

❹ 问： 15 小升初特长生，学机器人还能加分吗怎么选学校

以北京海淀区为例：2014年海淀区初中入学技术特长生来讲，各个学校都有招机器人版方向科技特长生。权详细列举一下招机器人特长生的学校分类。

1）单招机器人方向：五十七中、中关村中学、101中学、农大附中、北航附中；

2）机器人、单片机都招：理工附、交大附、十九中学、科大附、20中学、首师大附、上地实验学校、清华附中永丰学校、首师大附中；

3）只招单片机：温泉二中；

特殊的

八一中学招：计算机程序设计

你最好问问你们当地的教育局，了解当地的情况先。

❺ 我们孩子学习完机器人课程拿到比赛证书以后考试会不会有加分

家长您好来，对公立校来源说，所有的特长生都取消了加分，不可以直接作为升学考试的加分项。但现在学校有自主招生的权利，证书可以作为学校选择拥有特长学员的依据。
另外每年学校对特长生考核的内容不一样，但是一定会有对孩子的临场发挥及演讲能力有要求，只要孩子学习了最系统全面的知识，拿到了更优质的大赛成绩后，有更大的机会能被学校录用的~
望采纳，谢谢~

❻ 海淀区2014年哪些学校收机器人方向的科技特长生

以北京为例
小升初现在有科技特长生，就2014年海淀区初中入学技术特长生来讲，各个学专校都有招机器人属方向科技特长生。详细列举一下招机器人特长生的学校分类。
1）单招机器人方向：五十七中、中关村中学、101中学、农大附中、北航附中；
2）机器人、单片机都招：理工附、交大附、十九中学、科大附、20中学、首师大附、上地实验学校、清华附中永丰学校、首师大附中；
3）只招单片机：温泉二中；
特殊的
人大附中招的是：智能控制；
八一中学招：计算机程序设计。

❼ 机器人特长生要考编程吗

可以的。比如说，由中国教育部中央电化教育馆组织的“全国中小学内电脑制作活动”在2014年之容前是有高考保送和加分政策的，现在有推优政策。还有WER世界教育机器人大赛的世界锦标赛获胜者，可以获得每年不断提升的奖学金及著名大学的直接录取或作为录取的重要依据。
是球的直径。正四面体的外接球半径R与内切

❽ 请教，机器人特长生，都考什么内容

这个抄问题很难回答，因为每个学校考的都不一样，有的是让做一张卷子，上面有一些科学知识的题，主要是常识类的，比如四大发明是什么之类的问题。还有考计算机编程的。也有学校让带着自己设计的东西答辩的，其实就是问问是不是自己做的。
还有就是现在科技特长也分科目，比如机器人，考试内容就会考基本理论，上机测试，问卷测试。
天文的，一般是提个简单的常识问题回答一下。天文的特长一般都是天文小组的，平时哪个孩子怎么样早就有数了，考试只是个过场。也有学校考天文让做一张很多题目的科学常识的试卷的。
先要看自己的目标学校是哪个学校，然后再向高年级的过来人打听考啥。

❾ 机器人培训学校是什么，孩子在里面都学什么

• 机器人课程以比赛的形式检验学员的学习成果，这比传统的考试形式更能锻炼孩子，也能加能验证孩子们的学习成果。机器人比赛过程中，教练不得参与，比赛过程中的联队成员沟通、比赛中各种问题的解决扥都由孩子们自己解决，这就锻炼孩子们发现问题、独立解决问题的能力。

  排除竞赛之外，家长对于机器人的教育价值，还停留在最粗浅的认知水平上，认为孩子喜欢机器人，喜欢玩，能培养孩子的动手能力和创造力，对于其他价值一概不知。往往都是孩子喜欢玩，只要经济条件允许，就报名参加学习班。这样带来的问题也很明显，就是学生的低龄化。机器人教育的模式：机器人教育平台（如：乐高）+竞赛； 到目前为止，对于家长来说，机器人教育的最大价值，还在于竞赛。学机器人，就是为了参加比赛拿奖，在孩子升学时，主要是在小升初时，能有一定的帮助，特别关注能否通过科技特长生认定，进入名校。所以大多数校内外的机器人学习机构，都是选择一些基础平台，让学生学习一些机器人基本知识，之后就是针对竞赛项目，进行竞赛培训。家长不太关注机器人教育的核心价值，也不关心孩子的学习兴趣和收获，一切以竞赛论。

• 作为教育行业从业者，非常注重对孩子智力因素和非智力因素的双重培养。在智力因素方面，侧重培养孩子的注意力、观察力、逻辑思维、想象力，在非智力因素方面，侧重培养孩子的兴趣与爱好、对挫折的忍受性和意志力、自信心、活泼的性格等。我们认为教育既要“解惑”又要“授道”，注重的是学生综合素质的培养。

• 但是，要实现这样的目标并不简单。草率照搬西方的教育模式而不考虑中国的实际教育状况是不可取的，盲目坚持仍然僵化的现有教育方式而不着眼未来也是不科学的。为此，经过数年的努力探索与实践，我们正摸索出一条符合中国孩子学习现况和家长需求的创新教育之路。

• 在教学方法上，采用了活动教学法，以学生为主角，教师为导演，让学生凭自己的能力参与讨论、游戏、动手操作教具等去学习知识。我们选取了易于被孩子接受和喜爱的智力潜能开发积木、科技模型套件、机器人元器件等作为教学载体，通过专业创设的教学环节，如问题导入、探讨、动手制作、分析总结、延伸拓展等实现对孩子智力因素的提升，通过游戏互动、障碍设置、正向鼓励、主动沟通等促进孩子非智力因素的发展。

• 家长和社会对机器人教育的认知度：玩，而不是学习：

  排除竞赛之外，家长对于机器人的教育价值，还停留在最粗浅的认知水平上，认为孩子喜欢机器人，喜欢玩，能培养孩子的动手能力和创造力，对于其他价值一概不知。往往都是孩子喜欢玩，只要经济条件允许，就报名参加学习班。这样带来的问题也很明显，就是学生的低龄化。

  机器人教育的真正价值 ：

  首先机器人是一个基础的科学教育平台，蕴含了一定的科学价值。在大学和科研机构，我们在机器人平台上进行各种教学研究，特别在数学和计算机科学领域。对于青少年来说，机器人教育也应尽量深入挖掘机器人平台的科学价值，让中小学生在机器人平台上完成任务，而不是仅仅在玩。通过机器人教育，学生不仅能培养动手能力，更重要的是培养学生的科学意识，提升科学计算与理解能力。

• 向左转|向右转

  

• 其次，机器人对青少年具有无可替代的吸引力。大多数孩子，都喜欢玩机器人，成年人也一样。我们经常说，能把孩子从电子游戏的泥潭里吸引出来的，就只有机器人了。

• 机器人作为同时融合多学科的平台，又是吸引孩子的兴趣平台。 机器人课程是以机器人教具为载体，融合物理、数学、机械工程、智能、计算机等知识，让青少年儿童在实践中体会科技的乐趣，提升自身综合素质。机器人课程为学员营造动手动脑的氛围，为学员进行设计活动提供必要的设备和工具，学生通过“做中学”综合运用数学、机械原理、自然科学、工程结构学、光学、自动控制、计算机编程等，在完成智能机器人的过程中培养动手实践能力，激发学生对科技的兴趣，提高信息科技素养，培养青少年的STEM素质。