思考算特长吗

⑴ 中国人重视表面勤快 眼里有活的 人，却不重视表面懒散 但是爱思考 有专业技术特长的人 ，不受欢迎

看了前半句说国人是世界上最勤快的人，我感觉这是一种赞美，因为勤快是褒义词！但是看了后半句我感觉不是那么回事，我觉得提问的人是不是把前半句理解偏了，是不是我们活的太累，所以我们才勤快？难道我们过得很安逸，国人就不勤快了？提主所理解的勤快，我觉得更多的是“劳苦”，为什么说国人是世界上最劳苦的人？难道我们真的活动那么累？
讨论这个问题之前，首先，累的定义是什么？是一种感觉，一种非常疲惫的感觉？累有两种，一种是身体上的累，和精神上的累。身体上的累时经过剧烈的体力劳动、运动之后肌体酸痛的累。精神上的累是长时间的精神压力之下累积出来的思想疲惫。
累？为什么会累？身体上的累，可能是我们从事了体力上的工作，剧烈的工作强度让我们体力透支，累了，休息一会儿就好了。精神上的累，也许就有点多了。也许是你工作上的压力太大，完成不了任务，长期积累下来感觉扛不住了。也许是你生活中的压力太大，生活中各种负面的事情让你喘不过气来！也许是你的理想太大，现实太小！也许是你的期望值太高，然而失望太大。等等都有可能是造成精神上累的原因。对于精神上的累，只有一个办法，靠自己来调整。想办法让自己的思想不要疲惫！
题主说我们真的很累吗？个人觉得，有时候确实会累，但不是一直累，如果一个人一直很累，那他生活难以想象？好不如一走了之。一个都市的中层阶级一直在抱怨自己好累？感觉快扛不住了，一个边远地区收入微微的老人生活的却很快乐！看出差别来了吗？一个人累不累，完全取决于自己，取决于对自己的期望！国人活的累不累我们不知道，但是我没累不累我们自己知道！如果我们感觉自己累了，不妨想一想为什么累了，是不是我对自己的期望太高了，我的理想太大了。不妨降低一点，慢慢的调整生活就不累了。。。放眼看世界，生活还是有很多美好的。

⑵ 家长们请思考：孩子到底应不应该报特长班

有多少家长为了这句话焦虑、彷徨；又有多少孩子为此早早地结束了金色童年。然而在这句话的指引下，这些年来中国孩子的体质没有提高，近视率倒是越来越高；孩子们的快乐没有增加，心理隐患却越来越多。于是我想，究竟应该如何正确地看待这句话呢？首先，我们必须承认“不让孩子输在起跑线上”是有道理的。透过其中的每一个字，我们看到的是父母对孩子未来幸福生活的希望和期盼。其次，所谓“起跑线”指的是跑步的起点，借喻儿童年代。从人的生理发育和教育理论的角度出发，儿童7岁之前确实是大脑发育和学习的黄金期，所以在儿童时期重视孩子的教育不无道理，而且是很有必要的。但是，关键在于教给孩子什么？何谓输？何谓赢？人生是一场漫长而艰苦的马拉松，而不是百米冲刺。人为的规定让孩子上学前就学会多少汉字、会说多少英文单词、会几项特长……对于漫长的人生而言意义究竟多大？我觉得以上这些家长最看重的内容，不是能力只是一种技能，是任何一个正常的孩子上学后都可以学会的。但是，多数家长却为此费心劳力地想尽各种办法，花钱赔时间，让孩子学这些东西。家长累、孩子烦，彼此斗智斗法。其实在这场对决中，家长赢得的是自己的面子和虚荣，输掉的却是孩子接触大自然、自由成长的童年。好多孩子因为学前学的太多，上学后反而丧失了学习兴趣，又有多少孩子成了如此教育的牺牲品。前不久轰动全国的“复旦大学投毒事件”引起了很多人的关注。投毒杀人，伤天害理，林某的行为除了令人憎恶，令人震惊，也发人深省。读书读到研究生阶段，又是在复旦这样的名校深造，用通常的尺度衡量，林某无疑是一个人才。然而无可争辩的事实又是：林某成了“才”，却没成为“人”。这个强烈的反差，又一次敲响了教育的警钟。近年来这样的事例屡见不鲜，我们每一个人都应该思考，中国教育到底缺失了什么？该指责的我想不仅仅是所谓“凶手”，林某成长过程中，整个漫长的儿童、青少年至青年期，从学校到家庭到社会，哪一个环节都该为这场悲剧买单。在孩子的成长过程中，不论学校、家庭还是社会，不仅要教会孩子成才，更重要的还要教会孩子怎样做人。“人才”两字，只有先成为人，方可称其才呀。所以，与技能学习相比，培养孩子的情商，让孩子拥有一个健康阳光的心理显得尤为重要。龙应台说我们的教育总是教我们拚命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤口，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？没人教过我们，在跌倒时，怎样的勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？跌倒，怎样可以变成行远的力量？失败，为什么往往是人生的修行？何以跌倒过的人，更深刻、更真诚？如果在我们孩子的成长过程中多一些这样的课程，会不会今天的悲剧就会少一些。让孩子输在起跑线上吧，从今天起不练琴、不学字，我们只教孩子热爱生活、热爱生命。也许你的孩子长大后不是最耀眼的一个，但是也许他会成为称职的父母、热心的同事、和善的邻居，在漫长的岁月里安然过着自己想过的生活。20岁时，充满生活激情；30岁时，依然有兴趣看漫天灿烂的星斗；40岁时，还能在周末的午后，读一段自己喜欢的小诗；60岁时，依然童心未泯，笑颜如花。80岁，忆起童年，脸上还会划过温暖笑意。作为父母、老师，我们还想为孩子祈求怎样更好的未来呢？更何况，把“赢”的全部希望寄托在早早地会几项技能上，岂不可笑。人的一生何其漫长，然而人生能真正开心、无忧无虑玩的时间何其少也，你怎么忍心再夺走它？ ??

⑶ 富有特色的自我介绍主要包括基本的情况介绍爱好和特长以及对职业和生活的思考方面时间两分钟以演讲稿方式

那你就说一下，你的爱好和特长就行了吧，也不用说那么多，其实主要是看以后的表现方面，面试只是很小的一部分。

⑷ 数学学不好是因为笨吗

说实话我觉得真不是。我觉得就是心里太过于对于学不好的东西在意了。我初中时候数学成绩很好，但是一到高二我数学真的没及格过，真的是碰到了一个什么都不管的老师，可能我本来数学底子就弱，再加上老师不管，我真的是自我放弃。。。。所以你能说我笨吗？笨为什么我初中到高一都能考高分。所以还是因为一些原因使得这个科目没有打牢基础，越学越差劲
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3条评论

无观点，不青春
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gygy_1984
1
笨还是主因啦。。。初中到高一没那么难，后面难了跟不上，比如高二开始学解析几何，遭到挫折后降低兴趣和学习成就感，于是断崖式跌落
2018-10-14 10:16 · 回复Ta

lixiong1533
赞
这个不能说是笨，只能说你没有科学家的天赋。 爱因斯坦评价《几何原本》里说大概意思是：如果你没有第一眼就被这本书所吸引说明你没有成为科学家的天赋异禀。 同理我们对感兴趣的学科不会差 吧 谢谢采纳
2019-03-29 15:41 · 回复Ta

minhyuk324 (回答者)
赞
你光说笨太片面了
2018-10-22 15:10 · 回复Ta
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数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容是很重要的，如果课

1 浏览103 2017-08-11
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数学学不好的原因因人而异。有的同学成绩也不错，但对数学学科来说，非常吃力才能勉强稳固他们的成绩，想再

141 浏览123 2017-11-26
学不好数学是因为笨吗？
不是笨，只是没找到方法，上课认真听课，认真做笔记，没有小孩是笨的，只是没找到方法或者不想学或者想引起

浏览57

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数学成绩不好，并不意味着这个人很笨。 衡量智力的方法主要是IQ测试，但是人大脑的智能往往是多方面的

浏览22 2017-05-13

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⑸ 思考:特长就是专心地做一件事情”\揭示了哪些道理

法国作家莫泊桑，很小便表现出了出众的聪明才智。一天，莫泊桑跟舅父去拜访他的好友——著名作家福楼拜。舅父想推荐福楼拜做莫泊桑的文学导师。可是，莫泊桑却骄傲地问福楼拜究竟会些什么？福楼拜反问莫泊桑会些什么？莫泊桑得意地说：“我什么都会，只要你知道的，我就会。”
福楼拜不慌不忙地说：“那好，你就先跟我说说你每天的学习情况吧。”莫泊桑自信地说：“我上午用两个小时来读书写作，用另两个小时来弹钢琴，下午则用一个小时向邻居学习修理汽车，用三个小时来练习踢足球，晚上，我会去烧烤店学习怎样制作烧鹅，星期天则去乡下种菜。”说完后，莫泊桑得意地反问道：“福楼拜先生，您每天的工作情况又是怎样的呢？”
福楼拜笑了笑说：“我每天上午用四个小时来读书写作，下午用四个小时来读书写作，晚上，我还会用四个小时来读书写作。”莫泊桑不解地问：“难道您就不会别的了吗？”福楼拜没有回答，而是接着问：“你究竟有什么特长，比如有哪样事情你做得特别好的？”这下，莫泊桑答不上来了。于是他便问福楼拜：“那么，您的特长又是什么呢？”福楼拜说：“写作。”
原来特长便是专心地做一件事情。莫泊桑下决心拜福楼拜为文学导师，一心一意地读书写作，最终取得了丰硕的成果

说明：任何事都要专心去做，做的事不在于多少，而在于是否努力去完成

⑹ 我是一所普通本二的大学生，成绩不是很好，挂过科，没什么特长，也没获得过什么特殊荣誉，我在思考毕业后

做两手准备吧。
积极准备考研，选个比较好找工作的专业。找工作也要准备一下。
如果考研考上了就去读书。
如果考不上就上班去，以后有机会还能再考。
你再想想，看那个更适合你。

⑺ 中国哲学思维方式的特长和缺失是什么

一般来说，中国哲学家欣赏整体动态，辩证综合与直觉体悟的思维方式。

中国传统思维方式特别发达的是辩证思维和直觉思维两种方式，辩证思维方式强调整体、对待、过程、流衍、动态平衡。

儒家中比较推崇的“名辩”；墨家在分析思维上有光辉的成就，严格确立了概念、判断、推理的逻辑程序和规则；法家韩非也很强调分析性、确定性的认知方式；宋明理学家中，朱熹比较重视分析。

中国传统哲学思维方式的缺点是分析方法的薄弱，但并不是完全没有分析思维。

(7)思考算特长吗扩展阅读：

中国哲学大概具有以下四个特点：

一、现实性（或现世性）。

与其他民族一样，中国古代思想也经历了漫长的神话阶段，即以神话传说的方式解释自然和社会现象，但是从西周时期开始，我们就努力摆脱神话因素的影响，代表人物恰恰是新上任的西周统治者，比如周公。

他一改以往解释朝代更替的天命观，认为所谓的天命无非是民心，这样就把历史发展的决定因素从天上拉到了人间。继而，春秋战国时期诸子百家纷纷表现出浓厚的人文精神。

就连超越色彩最浓厚的道家庄子也曾经说过“独与天地精神往来，而不敖倪于万物，不谴是非，以与世俗处”，即精神的高度自由伴随的是人伦日用的世俗化。

这体现在更超越性的宗教学说上也是这样，比如中国的道教并不想犹太教、基督教或伊斯兰教、佛教等强调彼岸世界，它更强调的是此岸生命的延长——长生不老，这体现的是中国人强烈的世俗感情和现实态度。

二、重联系性。

古希腊哲学产生于对世界本源的思考，并一直以此为传统。强调现象背后的本质，并认为有一个本源性的实体决定着世界的产生和运行，这个实体或者是“理念”，或者是“形式”，或者是“上帝”，或者是“物自体”，或者是“绝对精神”，或者是“思维”，或者是“语言”，或者是“生命意志”等等。

对本原实体的追求构成了西方形而上学史甚至西方哲学史的大部分内容。但在中国哲学中很少有哲学家以探讨本原实体作为自己哲学思想的根本任务，而是以人际关系、人与世界的关系、人与自己的关系作为最终落脚点。张载曾精炼地将这一特点归纳为“民吾同胞，物吾与也”。

这种讲究“天人合一”的中国哲学更强调的是联系而非实体，更强调整体综合而非具体分析，这也是中国哲学本体论不发达但辩证法传统悠久的重要原因。

三、实践性。西方哲学由于关注邈远的本质或本原，所以离生活实践较远，哲学家们个人的生活与本人的思想并无多大关系，哲学对于涵养人生也无多大意义，最大起到培养逻辑思维能力的作用。而中国哲学强调“知行合一”，强调“内圣外王”。

西方哲学由于关注邈远的本质或本原，所以离生活实践较远，哲学家们个人的生活与本人的思想并无多大关系，哲学对于涵养人生也无多大意义，最大起到培养逻辑思维能力的作用。而中国哲学强调“知行合一”，强调“内圣外王”。

强调通过哲学认识的进步达到涵养人生，提高境界的作用，表现出更强的实践性。这一实践性其实也与第一个特点紧密相连——因为注重现实生活，所以具有实践性。

孔子曾经说过“我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。”，张载也曾经说过“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。明确的实践性根植于中国哲学家强烈的责任感和舍我其谁的救世心。

四、表达方式多样性。

中国哲学很少有西方哲学那样严密的逻辑论证，而是直接提出结论。或者甚至以寓言（比如庄子）、对话录（比如《论语》）、诗歌（比如《老子》）等形式表达或暗示自己的思想。

这一特点常被一些人理解为“不严谨”进而成为攻击中国哲学的依据。但是稍微了解现代西方哲学的人就会发现，很多伟大的现代哲学家都采取非传统的表达方式来向就形而上学表达不满。

比如尼采的《查拉图斯特拉如是说》就是以神话和语录体的形式表达的，比如萨特的《恶心》就是以小说的形式向读者描述存在的，德里达的一系列作品就是通过重新解读经典文学作品来表达自己的解构主义的。

所以这表达方式的多样化并不一定是不严谨的表现，而是有些思想由于其涉及的领域的特殊性，并不适合用逻辑的形式加以把握，所以才采取其它方式表达出来。

⑻ 儿童学编程真的有用吗

答案当然是：有用

有回答已经从学习编程的好处和对孩子的能力提升方面很好地做出了很好的解答。

那我就来从升学助力的方面来说一说孩子学编程的用处。

作为家长，除了关心孩子的健康成长，第二个关心的就是孩子的成绩，升学等问题，都想让孩子上好学校，取得好成绩，将来有份好工作。

逐渐在升学阶段繁衍出一个笼统的定义——“特长生”。

2.小学升初中

（1）认定范围

凡参加区级认定的科技特长生，必须是2018—2019学年度小学六年级学生。

（2）认定标准及办法

在小学阶段实行科技特长积分制，对参加规定的各项科技竞赛活动累加满10分的应届毕业生，可凭有效证件认定科技特长生。

同时对学生科学素质进行综合评价,全面反映学生小学阶段的科学素质，即参加全国、市级、区级组织的各项科技活动、科技竞赛、科技培训等相关信息。

经区教育局审定盖章后，作为小学科技特长生认定最终凭证。

具体办法如下：

个人申报：小学应届毕业生根据区教育局所规定的认定项目，结合自己参加各类科技竞赛的获奖情况、科技活动情况、科技培训情况，填写科技特长生申报表，向学校申报，申报资料要求详实，并提供相应的获奖证书原件及复印件。

例：2018—2019学年度和平区小学科技特长生认定

1. 在参加全国各类科技竞赛活动中获金奖者（或团体前六名，个人前六名、一等奖）加10分、银奖（或二等奖）加8分、铜奖（或三等奖）加6分。

2．在参加天津市各类科技活动竞赛中获一等奖者（或团体前三名，个人前六名）加5分、二等奖加3分、三等奖加2分。

3．在参加和平区举办的各类科技活动竞赛中获一等奖者（或团体前三名，个人前六名）加3分、二等奖加2分、三等奖加1分。在参加和平区举办的各类科技活动获奖加1分。

2019年和平区小学特长生认定的科技竞赛项目

全国及天津市青少年科技创新大赛

中国及天津市青少年机器人竞赛

全国青少年创意编程与智能设计大赛

全国青少年电子信息智能创新大赛

全国中小学信息技术创新与实践大赛

全国中小学生创·造大赛

青少年科学调查体验竞赛

国际发明展竞赛活动

全国及天津市环境教育项目大赛

全国及天津市科技创意大赛(含天津市小学生信息学竞赛)

全国及天津市中小学无线电工程竞赛

全国及天津市中小学无线电测向竞赛

全国及天津市中小学航空、航海、车模竞赛

全国及天津市中小学业余电台锦标赛

全国及天津市DI创新思维竞赛

全国及天津市计算机等级考核

天津市青少年小发明设计大赛

区级相应的各类科技竞赛（和平区教育局、和平区科技活动领导小组、和平区青少年宫盖章）、环保项目及知识产权项目竞赛

所以说，让孩子学编程、考级、参加竞赛。对孩子不仅没有一点坏处，而且还可以成为升学的助力。 作为家长，在孩子学编程这方面还是要多多支持的。