办学理念全面发展特长

① 成都发布义务教育招生入学正负清单！具体都包含什么内容

新年伊始，一些家长通过自媒体、微信朋友圈等渠道收到报名信息，却不知道能不能做到？为了让大家看得清楚、想得清楚，成都市教育局印发了《2021年义务教育招生正反名单》。为什么要列一个肯定的清单和一个否定的清单？根据中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件精神和教育部、省教育厅关于招生工作的要求，2020年，成都坚持公办学校同步招生原则，实行义务教育阶段学生免费入学考试全覆盖，规范班级划分和学制管理。

正面清单和负面清单明确了教育行政部门、学校、培训机构、校长和教职工、教育行政部门，要发挥管理服务、监督检查职能，落实主体责任，依法公开招生政策信息，做好政策解读工作，严肃查处违章违纪行为。学校，落实德育根本任务，端正办学理念，规范自身招生行为，不提前招生，不与校外培训机构招生挂钩。培训机构，正确培训定位，注重培养兴趣和特长，扩大综合素质，不实施先进性教育，不违规收集学生信息，不违规开展招生宣传和讲座，校长和教职员工，严格要求自己，不收集学生自荐材料和荣誉证书，不泄露学生信息和考试成绩，不参与非法宣传和招生活动。家长，要树立正确的教育观，不占用适龄儿童在学校接受义务教育的时间，不参加校外培训，不参加非法考试、竞赛等活动。

② 江阴市云亭中学的办学理念

办学理念：面向全体抓基础，培育个性展特长
办学目标：现代化、高质量、有特色
办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长人才
学校的办学理念是“面向全体抓基础，培育个性展特长”。“面向全体抓基础”就是要面向全体学生，关注学生的全面发展，均衡发展，和谐发展，为学生的终身发展和一生幸福奠定坚实的基础；“培育个性展特长”就是要坚持以生为本，尊重学生个性特长，充分挖掘学生潜能，关注学生的创新发展，个性发展，特长发展，培养“合格加特长，主动加创造”的未来发展人才。
学校的办学目标是“现代化、高质量、有特色”。“现代化”就是要实现办学条件现代化，学校管理现代化，教育理念现代化，教师素养现代化，学生素质现代化；“高质量”就是要做到严格执行教育法规，切实减轻学生负担，学生发展健康阳光，教学质量名列前茅；“有特色”就是要追求学校品牌特色鲜亮，教师风格特点鲜明，学生个性特长鲜活。

③ 大连八十中和八十中分校区别

一、总部与分校开办的时间不同。

总部创立的时间为1965年，2003年成立了亿达分部（西南路甘段10号），2017年成立了钻石湾分部。

二、教学设施完善程度，设备新旧程度不同。

随着办学效益日益显著，甘井子教育局和亿达房地产公司联手新成立八十中学分校。分校由教学楼和艺术楼组成，巍峨气派。2015年，又与钻石湾校区合作成立了钻石湾校区，该校还分有体育馆，礼堂等，设备先进，更加现代化。

(3)办学理念全面发展特长扩展阅读：

大连市第80中学位于大连市甘井子区西南路等三个校区，2003年成立了亿达分部（西南路甘段10号），2017年成立了钻石湾分部。有30多年的历史。前身为周家街小学。

先进的办学理念是学校发展的路标和基石，经过多年的探索和实践，八十中学形成了“和而不同、泰而不骄”的办学理念。学校以“学生是财富，质量是生命，完美是追求，发展是目标”为口号，开展生命教育，发展学生特长。

丰富多彩的校本课程和综合实践活动使学生的个性得到健康发展，综合素质得到合面培养。全校目前有各学科兴趣小组、社团42个，参加的学生2128人次。经常组织专家讲座、社会调查、专题采访、学科实验、编辑刊物、演讲辩论等活动。

这些活动激发了学生的学习兴趣，培养了学生的个性特长。几年来学生参加省市教育行政部门组织的学科竞赛成绩斐然，中招成绩突出。

学校已成为“英才辈出的摇篮，学子向往的圣地”。生命教育的特色已经初现。现代化的设施为教学插上了腾飞的翅膀。学校建有大型塑胶运动场以及1500平方米的多功能体育馆。

建有3个多媒体阶梯教室，宽敞舒适，功能齐全。共有一流设备的理化生实验室6个，计算机室5个，语音室2个，电子备课室1个，藏书丰富的新建图书馆2个，阅览室4个。每个教室都配有多媒体教学设施，使人感到一种浓郁的现代化气息。

④ 如何坚持以人为本的办学理念,培养学生的兴趣和特长

在教育、教学、管理过程中将“以人为本”落到实处，这是我将“以人为本”的理念与实践相结合做出的一点思考和探索。我认为，“以人为本”就是强调人在经济与社会生活中的地位和作用，充分凋动人的主观能动性，充分开发人力资源，全方位考虑人的可持续发展，发掘人的潜能，体现人的价值。体现在具体社会活动中，就是要“把人当人”“目中有人”“教人做人”“一切为人”。
现代学校管理，应该是以人为本的管理。以人为本就是发现人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，发挥人的能量。因为现代化的核心是人的现代化，现代化的大厦必须以人为支撑点，而现代的文明更是以现代人的智慧、理性、道德和情操加以体现。有人预测，高水平、高层次的2l世纪的管理将更加心理学化。体现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念。
教育作为一种服务方式，有其特殊性，学生是服务对象同时又是教育对象。这就要求教育工作者，尤其是学校的管理者，既要树立教育是服务的观念，又要明确教育的功能。学校教育具有双重功能——教书和育人。教书是教育教学的外在价值，即功利性价值。主要表现为学校教学工作必须根据社会发展的需要给学习者一定的知识与技能为其走向社会谋生做好准备。育人是教育教学的内在价值，也是本质价值。它的作用是对受教育者的人格进行提升，在世界观、人生观、价值观等方面完善人的内在素质。具体落实到行动上．就是要对全体学生进行全面提升，真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。塑造学生健全人格，教师要用人格塑造人格。一切师德都基于教师的人格，因为师德的魅力主要是从人格特征中表现出来。教师的人格是师德的有形表现。高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。
塑造学生健全人格，要大力开展心理健康教育，健康的心理素质、心理状态是健全人格的核心。塑造学生健全人格，要在师生共同参与的教学活动中，使师生情感交融。教师要满足学生对教师的依恋需要、满足学生的尊重需要、满足学生的理解和求德需要。塑造学生的健康人格，要用爱教会学生懂得爱。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都是产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。因此教师要用自己对学生的热爱，教会学生懂得爱。