孩子兴趣特长培养

1. 浅谈如何培养学生的特长

培养学生的特长,对教师的基本素质提出了更高的要求,不但要求教师要具备精而深的专业知识,而且还要对学生毫无保留地贡献出自己的才能,知识和经验,竭尽全力帮助学生学好每一门课程,弄懂每一个问题。不管学生有什么样的爱好和特长,文化课的学习不能有半点马虎,要下大力气常抓不懈,要让每个学生都明白这样一个道理:文化课是发展特长的基础,是后天成才的起点,没有文化科学知识的人,即使有特长,也将失去应有的色彩。教师要经常性地认真研究每一个学生的发展环境,学习基础,心理特征,思维特点,学习效果,运用多种方法、多条渠道、多项措施拓宽学生的思路,提高学生的能力、发展学生的特长。越是能力差、无特长、毛病多的学生,越要倾注更多的爱心,耐心细致地帮助这些学生正确地估量自已发展的途经,学到适合自已的本领。
开展丰富多彩的课外兴趣活动,是培养学生特长的重要手段。学生可以按照自己的兴趣活动,在教师或课外辅导员的带领下,有组织、有计划地开展活动。学校课外兴趣活动领导小组将因地因时因人因事在活动的广度、深度和次数上给以宏观指导,各学科兴趣小组根据本学科的特点,学生的实际,制定活动计划,通过广泛阅读课外图书,参观访问,动手制作,文体活动,书法摄影等多种多样的活动,广泛接触社会和自然界的各种事物,扩大视野,增长知识,发展智力,培养能力。
在课堂教学和课外兴趣活动中,尽可能充分发展学生的兴趣和特长,使学生在一方面的素质有突出的表现,培养出在这方面有创造性的人才。如果说我们要求全体学生都能在德智体美劳诸方面和谐地发展,那么适合于个体兴趣,个人特长方面有较高水平的学生,更应善于开发这些学生在这方面的先天素质,使其得到健康地发展,以适应社会对多方面人才的要求。所以要求教师在日常教学活动中,要学会善于发现,引导学生的特长,重视学生的兴趣转移,对特长进步不大的学生,除在思想上找原因外,还要在教法和学法上找失误,想方设法使学生的特长发展进入正确轨道。
硬环境建设是学生特长发展的物质条件,优美的校园环境,先进的教学设施,优良的校风、教风和学风,是促进学生兴趣,爱好产生的动力,是兴趣向特长跨越,特长得以发展的力量源泉。所以学校要抓好微机室、语言室、实验室、电教室、音乐美术室、棋室和体育运动、劳动技术设施的建设,结合学校实际,制定长远规划,每年建成一个或几个项目,年年投入不止,只要努力去做,适合学生特长发展的环境一定能建成。

2. 家长该怎样利用孩子的兴趣来培养他的特长

在家庭教育方面，做父母的要特别关注，有一句老话叫：三岁看大，四岁看老。教育孩子必须从小开始，从严开始。我一向主张，严师出高徒，但对于兴趣培养则要看孩子的天赋，观察他（她）对什么感兴趣，然后再引导他（她）无意识地学，这样，久而久之就达到对所学的东西非常感兴趣，一旦发现孩子在某个方面很有天赋，而且对它又特别感兴趣，就请一位专业老师来教授，这样就容易获得成功。 父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止对孩子直接影响着孩子的一生。我是一名从教 6 年的幼儿教师，同时也是为人母，我儿子快满三岁了，快上幼儿园了。在对待孩子教育方面应该比别人更有经验。我接触过各种各样性格不一的学生，也看过许多关于教育孩子方面的书籍。所以在如何培养孩子的兴趣方面有一些可行之处。比如说，我对儿子要求特别严格，但也尽可能满足他的兴趣需要。他要飞机，我就买相像的玩具给他，让他接触更多的新鲜事物。 一、父母与孩子共同活动，挖掘培养孩子的兴趣爱好 有位教育专家说：家长是天生的教育人才。研究杰出人物的成长史，你会发现他们的成功，有一个不容忽视的因素——他有一位善于教育孩子的父亲或母亲。怎样才能成为善于教育的家长呢，单 * 提要求、严格管教或者是一味的表扬都不是最好的办法，善于教育孩子的父母应该创设与孩子共同活动的环境和机会，在共同活动中，既可以了解孩子的行为特征，又能洞察孩子的内心世界，还可以和孩子共同体验快乐，从而发现并培养孩子的兴趣爱好。家长可以充分利用周末、节假日，与孩子一起进商店，逛公园，或到树林里散步，留心孩子感兴趣的商品、书籍、景物等。此外，家长还可以跟孩子一起写字、画画、读书、做纸工、修理日用品，一起做家务……孩子在与家长共同活动时，其兴趣和爱好便会清楚地表现出来。 二、耐心教育，促进孩子兴趣养成 孩子对任何事物的兴趣不是与生俱来，而是后天培养。我作为一名家长十分注重孩子多方面的能力培养。因为在我这一代，父母大多数生育了五、六个儿女，他们只能管我们的吃、穿，根本没有时间教我们学习 , 更谈不上培养孩子兴趣。所以，我要在我儿子身上补上这一课。根据孩子的性格特征和爱好，让他参加一些有益的课外活动。孩子的可塑性是很强的，只要家长注重培养。故在今后教育儿子方面，我总是这样说：“世上无难事，只要有心人”，要有吃苦耐劳的精神。 三、正确引导，选择孩子有价值的兴趣 随着孩子年龄的增长，我征求儿子的意见，让他选择他所感兴趣的。因为“兴趣是最好的老师”，一个人如果他感兴趣的事，他主动性将会得到充分发挥。所以作为家长在对待孩子兴趣方面，不能单只给孩子一支笔、一本书 , 而应该掌握一套科学的、行之有效的方法，正确引导孩子让他潜能得到充分发挥。 四、树立信心，帮助孩子建立兴趣持久性 孩子的兴趣表现出一定的不稳定性 , 在日常生活中，我时常注意儿子的兴趣，会随着时间的推移而有所改变。因为孩子毕竟年龄小，自觉性很不强，更谈不上持之以恒，所以作为家长不能一时心血来潮，时而管时而不管。这样，就将事与愿违，不便于培养孩子。但对待孩子也不要过分，看到孩子的一点一滴的进步，要及时鼓励及发扬，增强孩子的自信心 . 我在孩子学绘画时，就做到把孩子的作品保存下来，常拿出来让他自己看看，自己比较 , 体验进步，树立信心。还在适当的场合给孩子一个展示自我的机会，锻炼孩子的能力。 五、支持孩子，促使孩子兴趣广泛性 孩子的兴趣就好像孩子的胃一样，生来就已经准备好接受任何“食物”，只是由于经过外界环境长期潜默的熏陶，而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。家长引导孩子爱读书是每个父母的责任，孩子一旦对读书产生了浓厚的兴趣，就会燃起求知的智慧之火。这样，你就会为孩子的成功铺设一条阳光道路。培养孩子读书兴趣，可以改变孩子的气质，也可以培养孩子高尚心灵，作为家长都要竭尽全力去挖掘孩子的兴趣，为孩子营造一个好的氛围。此外还应尊重孩子自己的兴趣 , 促使孩子主动积极接受兴趣 , ，家长应该经常主动让孩子参加一些课外兴趣班，这样不仅可以丰富孩子的知识面 , 开阔孩子的视野，也可以培养孩子的兴趣。同时还可以发展孩子的思维，进而提高孩子分析问题、解决问题的能力。 总之，怎样发现孩子的兴趣，没有谁比父母更能发掘他们的兴趣所在。因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。从游戏中开发孩子的兴趣爱玩是小孩子的天性，一些益智游戏也能激发孩子对某一事物的兴趣。同时，因为孩子的年龄偏小，他对有兴趣的事情，一开始往往只凭好奇和热情。因此，家长要引导他从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性。对孩子的兴趣不闻不问无动于衷，是做家长的大忌。学会鼓励孩子家长是孩子心目中的第一个权威评价者，他们渴望得到家长的肯定。如果家长总是“打击”孩子，有可能摧毁其求知欲。因此，当孩子做得好时，家长可以适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要

3. 孩子的什么特长兴趣爱好值得培养

照顾小动物。有一些孩子很喜欢毛茸茸的玩具，她们希望照顾别人，同时还拥有一版颗慈悲之心权。看见流浪猫、流浪狗的时候会不由自主地收养。这样的人是很善良的，他们也总是喜欢把照顾动物为乐，对责任心的培养起了很大作用。

4. 如何发现孩子的兴趣爱好及特长

培养人的丰富多采的个性，促使人的身心健康发展，实现个体的社会化和谐统一是教育的重要价值取向。个性是做为个体人的特性的总和，是个人在生理基础上，受到家庭、学校教育和社会教育等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。随着教育教学改革的不断发展，重视儿童个性的培养已成为时代的需要和教育教学改革的发展趋势。如何增减个性，各国教育界在不断地进行理论探讨和实验摸索，特别是对幼儿的个性培养，应成为青少年个性发展理论和实践工作的基础工程，尤应受到重视。
对一个人来说，6岁以前是人的个性发展最重要的时期，凡人所需要的习惯、言语、技能、思想、情绪等品质都要在此时期打下基础；若这个时期基础打得不稳固，那健全的人格（个性）就不容易建筑了。参天大树从根教育，教人必须从小教起，结合我国社会的现实，现在的幼儿大多数是独生子女，由于一些家庭教育思想和教育方法的偏差，使不少幼儿出现了一些不良的个性品质，如任性、懒惰、依赖、好强、自私等，妨碍了幼儿兴趣、爱好、品德、特长等良好个性的充分发展，不利于为未来社会培养具有高素质全面发展的创造型人才。因此，在幼儿园阶段重视幼儿个性的培养，已成为当务之急，也是幼儿园实施素质教育极重要的组成部分。
下面着重就培养幼儿良好的个性的有效途径谈几点浅见。
一、培养幼儿良好的兴趣是个性发展的入手处。
人的个性可以归结为智力因素、非智力因素、创造力几个方面。兴趣与它们之间的关系，显而易见兴趣对它们发展有着重要影响。智力因素主要指观察力、记忆力、思维力、想象力等方面，它是人们在认识活动中表现出来的心理特征，是个性发展的前提。兴趣可以对人的智力活动起定向作用，提高智力活动的效率。在教学中形成和发展学生的兴趣，在某种意义上也就是发展其智力，促使个性的发展。非智力因素广义是指智力以外的一切心理素质，从狭义讲，主要是指动力、情感、意志、性格、兴趣等，是个性的标志和外在表现。兴趣是非智力因素的重要组成部分，它的发展对其他方面有着重要影响。浓厚的兴趣可以使人们在某种活动中情感更强烈，意志更坚强，并成为性格的一部分。创造力是个性发展的主要标志和逻辑归宿。培养孩子的创造力不仅需要有广阔的知识背景和高度发展的智力，而且需要浓厚不移的兴趣，最初的兴趣是创造力的火花。培养和发展幼儿的个性，必须从良好的兴趣开始。
如何通过培养幼儿的兴趣来达到发展他们个性的目的呢？我认为主要应抓好以下几个方面。第一，教师要善于发现学生的兴趣，引导和鼓励幼儿发展特长。幼儿阶段是兴趣产生和发展的关键时期，幼儿的兴趣是广泛的，教师要具有敏锐的，洞察一切的眼光，能善于从幼儿的一言一行去发现他的兴趣所在，并有计划、有意识地加以培养。这是兴趣逐步发展为特长的条件。苏霍姆林斯基指出：教育者的明智就在于从似乎“差不多”的学生中发现每个人的特殊兴趣、爱好和特长，从而着手培养和发展。教师应善于捕捉幼儿的兴趣之光，做到有心人。第二是满足幼儿的需要，这是促使他们对学习和活动产生兴趣的基本条件。按照皮亚杰的观点：“兴趣，实际上，就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系。”幼儿中主要有几方面的需要：一是学习知识，开展活动的需要。他们对大千世界会问上千万个为什么，要尽量满足他们的问。二是精神生活的需要。教师在课堂上除了传授知识。发展幼儿智力外，还要用积极的态度，高昂的情绪，生动的语言，科学的方法，使课堂生动活泼，妙趣横生，催人奋发，促人上进。三是尊重的需要。教师在幼儿交往和接触中，要以平等、友好的身份尽量尊重、爱惜他们的自尊心、自信心，对幼儿的评价要恰当，以鼓励、正面开导为主。第三是积极创造让幼儿获取成功喜悦的条件，这是让兴趣持续，向纵深发展的外因。教师要在教学和各项活动中，千方百计地创设条件，设制最佳情景，让幼儿的兴趣由低级向高级发展。
实践证明，只有从兴趣入手，培养幼儿良好个性才能真正的落到实处，收到实效。
二、建立亲密、、和谐的师生关系，是培养幼儿良好个性的基石。
要使幼儿能充分发挥创造力、主动性，我们当老师的就要与幼儿形成的、平等和谐的师生关系。在生活上我们是孩子的父母，要关心爱护他们，使幼儿感受到老师就象妈妈一样疼爱他们。如遇到生病的孩子，要多问，细心的照料，及时给病儿喂药等。在教学中，要允许孩子发表不同的意见，鼓励他们多问几个为什么？鼓励他们多动脑筋，在问题的解答中要循循善诱，增进他们的知识，使儿童得到问的，才能充分发挥他们的创造力。伟大教育家陶行知指出：“我们要懂得儿童，这是父母、先生顶大的责任。”教师在教学过程中要与幼儿建立平等的相互信任、相互尊重的关系，要充分了解儿童，选择适合幼儿教学活动的方式方法，让幼儿在教与学中能积极主动地学、会学、乐学。他们想说，要多让他们说，他们想唱，多让他们唱，他们要玩，尽情地组织他们玩。在幼儿的游戏中，教师扮演成游戏中的角色，参与到孩子中去，要幼儿做的自己带头去做，使幼儿感受到老师也和他们一样。这样，他们不需要你多费口舌，而是高高兴兴地参与进来。活动中增加了信任感和亲切感，幼儿的思维就会处在高度兴奋的状态，其活动效果就会倍增。如在一次计算机操作活动课后，满地的碎纸屑，我喊了几位幼儿来捡，这些孩子听了后，很不情愿地捡了一两张。后来，我说：我们大家来比赛，看谁捡的多，于是我先捡了起来，孩子们看到后一个个地参与进来，不一会地上就干净了。后来只要老师参加，他们的积极性、主动性就会很高。
师生间形成了的、相互信任的、相互尊重的关系，在学生之间也起到了示范作用，引导他们也要养成相互尊重，相互信任，相互支持，相互帮助的团结协作精神，使幼儿在园有安全感，能无忧无虑地学习，为发展良好个性创造条件，提供保证。
三、在丰富多彩的活动中，培养幼儿良好的个性品质。
幼儿个性的和谐发展是通过丰富多彩的活动进行的，是在活动中行成个性，表现出个性。幼儿园的教学活动是丰富多彩的。在教学活动中让幼儿自己去讲、去听、去看、去做，从而培养了幼儿的创造力、兴趣爱好等个性。除了教学活动外，幼儿园的晨间活动和游戏活动也是促进幼儿形成良好个性品质的主要途径。如孩子早晨的活动，有的幼儿喜欢运动，我们可以向孩子提供球、绳等运动器械，让他们活动，在活动中教他们技能；而有的孩子喜欢画画，我们则可以提供给他们纸和笔，让他们在纸上画出一幅幅美丽的画来，从而使他们得到满足；有的孩子喜欢唱、跳舞。这样，我们把尊重孩子变成实际行动，使他们能在愉快的心情中从事学习。又如幼儿喜爱的角色游戏，在游戏中幼儿尽情地发挥想象力和创造性思维，这些游戏培养幼儿之间的合作精神，并表现了儿童自身对社会生活的理解，尽管肤浅、表面，但也是他们将来适应社会的基础。
另外，我们要经常组织幼儿到大自然中体验生活，如去农村参观等，还要组织各类比赛，通过一些活动，增强了幼儿的集体荣誉感和成就感、进取心，锻炼了他们的意志、品质，使其在不同的活动中发挥每个幼儿的特长。
四、因材施教促进每个幼儿个性的发展。
幼儿的情感具有明显的附属内驱力，每个孩子都需要老师的爱、赞许和认可，教师对孩子应一视同仁，要努力克服教师的偏爱心理，不能对于那些聪明、漂亮、善于交际的幼儿偏心，我们也应重视那些安静、内向、反应较慢的儿童，并尽量多给他们锻炼、展示自己的机会，更不能对经常有攻击行为，不守纪律的儿童产生反感，造成个别孩子个性向更偏执的方向发展。
孩子的个性心理差异是客观存在的。教师对能力、性格、气质、兴趣爱好各不相同的学生要区别对待，采用因人而异的教育方法，如对待反应慢的，表现差的幼儿要给更多的关怀和鼓励，注意保护他们的自尊心，激发他们的学习兴趣；对有特长，能力一般的学生，我们要创造条件和机会，让他们参加兴趣班，发挥他们的一技之长；对容易满足的儿童，则要避免过多的表扬，而要给与他们更高的要求，克服他们骄傲自满、自负心理，让他们的个性向正确方向发展。
总之，时代跨进了二十一世纪，对人才素质的要求不仅需要健康的体魄，高尚的理想，坚定的信念，丰富的知识，更需要有健全的心态与人格。让我们的每个孩子都有良好的个性、特长，把我们的孩子培养成为具有时代精神的人，这是时代赋予我们每个教师的重任。

5. 孩子在标尚学校这所学校能得到哪些兴趣、爱好及特长培养

兴趣爱好只能在生活当中培养，在学校里面主要是学习知识，学习专业知识技术。

6. 培养什么特长能让孩子有竞争力

要想培来养一个具有较自强竞争力的孩子，最重要的一点就是发展出孩子的特长。可是，当下很多家长在培养孩子上很从众，成才观、教育理念如出一辙，他们除了使出浑身解数无一例外让孩子好好学习考高分外，连上的特长班都差不多，根本不是着眼于自己孩子的智能结构、兴趣特长，结果导致大多数的孩子成了高分而没有个性与专长的孩子，失去了核心竞争力，走上社会后很难获得较大的发展。美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德•加德纳将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。当确定了孩子未来的发展领域后，要想让孩子的优势智能发展成特长，还需要一项很重要的品质，那就是坚持自己的理想。不能看到别人学其他的，已经小有成就，自己的心就动摇了，想改变；也不能因为遇到了困难，或者这个领域在社会上暂时不吃香了，就想改变，一定要懂得，这个时候不吃香了，不等于以后不吃香，只要自己做得好，即使不吃香也可以有所成就。

7. 幼儿阶段应该怎样培养孩子的特长和兴趣

对于想要培养孩子兴趣和爱好的妈妈来说，幼儿时期是最关键的时候。那么父母应该怎样培养， 能让孩子掌握一种对他们一生都有好处的兴趣和特长呢?下面一起来看一下。

从广泛的尝试开始

如果什么都不让孩子尝试一下,就不会有人知道自己的孩子对什么感兴趣以及有什么特长。因此，首先要做的是让孩子们多尝试新鲜事物，多参与没接触过的东西，也就是说各方面都稍稍学习一点。在此期间，注意观察孩子的反应并比较几种不同事物孩子的不同反应，找出他是哪块料。
学会坚持
如果已经选择了孩子喜爱的兴趣去学习，不要一时兴起。要一直坚持学下去，不要轻易放弃。梅花香来自严寒。将兴趣转化为可以终生使用的特长是一个漫长而艰难的过程。只有经过时间的沉淀才能出现质的飞跃。

8. 父母如何正确科学的去培养孩子的兴趣和特长

我是两个孩子的父母，会在孩子恰当的年龄段去培育他们的特长。现在的家长和孩子都很辛苦，家长白天忙着上班，晚上回来还要陪着孩子写作业，闲下来时候还要送孩子去参加各种培训班，例如画画，积木，舞蹈等等。相比于我们读书那时候，孩子压力更大了。

1、 每个孩子都需要有自己的特长吗？

孩子虽然作业不是特别多，但是课外要学的东西堆积如山。本来白天上课已经很累了，晚上或者周六日还要参加补习班，例如英语，甚至编程等等。

家长的初衷是想让孩子多学点东西，形成特长。以后上更高年级，甚至走上社会能有所用。但这种初衷已经渐渐的变味了，很多家长漫无目的的去给孩子强加各种兴趣班就是为了攀比。例如邻居或者同小区的某个孩子学了，我们也要学，最终导致孩子苦不堪言。

我们需要思考下，是不是每个孩子都需要有自己的特长。答案当然是不。特长是对于有多余的精力和时间，同时还有相关的爱好的孩子来说的。这样的孩子可以通过各种培训的方式形成自己的特长。就目前来说也并不是所有的孩子都是有特长的，即使没有特长，他的各种科目成绩也都很好，各方面的表现也很棒。

对于现在一二线城市的孩子来说学习压力很大，根本没有多余的时间去学习。如果为了刻意的去实现社会的发展，非要去选择一种特长去培养，我建议可以通过网络的方式去学习一些技能，例如画画。主要是不会占用很多的学习时间，比较流行的有美术宝1对1以及小熊美术等等。

9. 如何培养孩子的天赋和特长

如果孩子已经上幼儿园了，父母应和老师沟通，不妨在适当的时机给孩子表现的舞台，只要孩子有一次在正式的公众场合得到认可，他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演、主持、舞蹈等兴趣班去学习。