编织特长班计划

『壹』 兴趣小组编织总结的作文

时光飞逝，转眼又到了一个学期的期末。回首这一学期，我们三、四年级毛线编版织社团的同学们权收获颇多。在整个学期中，大家都积极参加社团编织课程的学习。整个社团的学习气氛非常轻松，常常充满了欢声笑语。在这种轻松愉悦的氛围里，同学们开始对毛线编织技巧进行初步学习。同学们的学习的兴趣非常高，凭着她们的聪明与认真，短短的几节课，她们就熟练掌握了织的基本围巾方法。我们的社团能够正常有序的开展也和家长们的大力支持是分不开的，大家都知道，现在自己织毛衣的已经很少了，就更别说毛线了，可是大家手中都有毛线和针。有的是妈妈给找的、有的是到市场上买的。所以，我们的社团的胜利也有家长的一份功绩。每一位同学都用自己的一双巧手，为自己或朋友和家人编织了一条既漂亮又温暖的围巾。她们的精美的手工编织作品，得到了学校老师和家长的一致好评。我们的编织社团，不但给孩子们带来了乐趣，还丰富了孩子的课余生活，而且还让他们多了一项技巧。当然，我们的毛线编织社团还有一些不足之处，有待改进和完善。所以，下学期的活动，我们的毛线编织社团开展的一定会更好！

『贰』 我想开间毛衣编织店，专门卖毛线教顾客织毛衣，不知道当今社会对毛衣感兴趣的人多不

不算，都可以在家自己打

『叁』 五年级同学报名参加学校兴趣小组大约200多人.摄影组的人数正好是总数的1\7,编织组的人数是总人数的1\5，

200-200/7-200/5-200/3=138

『肆』 一高校开毛线制作课男生抢着上，男生也会对针织感兴趣吗

一.对于高校开毛线制作课，男生抢着上，男生也会对针织感兴趣吗？当然会了，男生之所以不会对针织感兴趣，那是因为没有遇上能够让他对针织感兴趣的人，如果说他喜欢的人也去那个毛线制作课的话，那么我相信他绝对会去上这个课，因为他喜欢的人在里面上课他肯定要去。

四.并非他抢着上毛线制作和这就代表着他对针织这种东西感兴趣，也许他只是想去尝试一下制作毛线是怎么样的感觉，也可能想去体验一下这种东西究竟是怎样制作的，以上这些都是有可能的，也许他喜欢的人在上毛线制作课，他才会去上毛线制作课，也许他只是心血来潮，想去上一下毛线制作课，这些都是有可能的，也说不定他只是想去打发一下时间，没有地方去打发时间，就只能去上这个毛线制作课了。

『伍』 如何开展农村幼儿园编织特色活动

一、营造编织氛围，激发兴趣
著名教育家陈鹤琴先生说过：“儿童爱模仿，儿童从四周的环境中可以得到教育，因此我们需要布置环境以充实儿童的生活环境，丰富儿童的学习环境。”《新纲要》中也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”美化环境，让幼儿处身于编织艺术的氛围中。包括物质环境和心理环境。俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是一切行动的源动力，只有对某件事情产生了浓厚的兴趣，幼儿才会去主动参与，才能专注去做。所以我们给幼儿欣赏各种各样的编织品，使其对编织作品产生兴趣，再自己动手进行练习，练习的成果不管好坏都给予肯定;当幼儿失败时允许他们反复练习，并及时给予恰当的提醒和正确的指导。
二、关注个体差异
我们尊重幼儿发展的个体差异性，因人施教，提出不同层次的目标、提供不同层次的材料，让每个幼儿都尝到成功的滋味、体验成功的喜悦，从而培养幼儿对编织的兴趣，激发再次动手操作的欲望。
1．对小班年龄的孩子，我们通过材料操作，基本技能的训练，促进其注意力、观察力的发展，培养幼儿良好的行为习惯，初步培养自我服务的意识，教师及时写阶段性小结。
2．中班的孩子对编织有了比较多的了解，通过区域操作活动发展其思维能力和想象力，培养幼儿的意志力，养成初步的合作意识。
3．对大班幼儿的指导则是通过操作活动，激发幼儿对编织活动的兴趣，发展幼儿的创造力、意志力、交往能力、语言表达能力。
三、搜集材料，设置编织区角
材料是构建作品必不可少的东西，是教师完成预设目标、幼儿获得操作结果的必要载体，所以材料的提供是关键。我们编织的材料随处可见：房前的树叶、田野里的麦秸、稻草、小女孩扎头用的丝线和牛皮筋，还有长藤、竹蔑……不同的材料、不同的质地、不同的表现，随手拿来都可以成为编织的材料。特别是日常生活中用来扎鲜花、礼品的彩带成了我们编织的主要材料。我们还鼓励孩子去发现去收集各类编织材料，同时还发动家长一起收集。然后根据目标、内容在活动室设置编织区角，区角内投放各类编织材料：有线有绳、有柴有草、有纸条有彩带，当然还有不可缺少的双面胶、胶水、剪刀、彩笔等工具，充足的活动操作材料有助于幼儿尽情的发挥！
四、及时总结反思，不断完善特色活动
每一个活动总有其成功和不足之处，活动中孩子们也总有令人想不到的结果，或好或坏。如果教师能及时总结反思，就可以取长补短，做到心中有数，为下次更好地开展活动奠定基础。因此我们在每次活动后都能回顾自己的活动过程，及时进行鲜明透彻的案例分析和真实深刻的活动反思。这样孩子们不仅能科学地学到本领，我们教师也是在实践、反思、再实践、再反思的过程中不断成长、进步、提高。在编织活动中幼儿不仅养成了耐心细致的操作习惯和自始自终操作的良好习惯，同时他们的观察力、想象力、创造力、动手能力、审美能力及交往合作能力也得到明显的提高。我们不断吸收编织艺术的精髓，充分挖掘家庭、幼儿园和社区的教育资源，多形式、多渠道地在幼儿园内构建起编织艺术教育课程，并将编织活动融入到环境创设、主题活动、游戏活动中去，探索编织特色艺术教育。
在实践中我们深深地体会到编织活动给幼儿和教师们带来的乐趣和收获，可以毫不夸张地说，教会幼儿学会编织，从而培养和训练他们具有敏感的观察力、丰富的想象力以及娴熟的动手能力，促进各方面的发展将是我们园送给幼儿的一份丰厚的礼物！

『陆』 我现在想知道针织面料的种类有那些，哪位朋友给我介绍一下，感谢好心人帮帮忙，我现在对这个感兴趣。

兄弟，针织面料种类繁多，太多了，不知道您是在那个位置？如果方便可以到佛山邦博纺织来看看，保你满意！！！

『柒』 各位做服装做针织做面料的同志们！ 我是做羊毛纱线的 有兴趣的可以交流一下啊！

他好像是一个旁观者

整个后区

一个清澈的见底的湖底中，

它就象一阵中风

为么·以狂的中照，

『捌』 有谁知道针织面料的种类有那些啊，可以给我介绍一下吗我现在对这个感兴趣，感谢好心人帮帮忙。

朋友如果你对这个感兴趣的话，我可以告诉你