❶ 福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（四）
您好，中公教育为您服务。
福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（四）如下：
1.需要层次理论是马斯洛提出的。
2.短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和工作记忆两种成分。
3.我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、理解阅读、提出假设和检验假设。
4.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。
5.掌握学习是由布卢姆提出的。
6.加涅将学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五个方面。
7.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。
8.提出假设的数量和质量取决于个体思维的灵活性、已有知识经验。
9.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是发现法。
10.教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。
11.布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。
12.人的学习主要通过视觉。
13.直接检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作，它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。
14.阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
15.教学过程的基本要素包括教学事项、教学方法、教学情景、教学媒体。
16.学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。
17.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是经验类化说。
18.在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和启发式。
19.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
20.群体发展的最高阶段是集体。
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❷ 福建教师招聘的教育综合知识的考试范围包含哪些
福建教师招聘考试内容为：
笔试：教育综合知识+学科专业知识
面试：结构化、说课、试讲及答内辩，容主要是编写教案、片段教学、专家提问、技能测试
对于教育综合知识，各地对教综的叫法不同，这些叫法(教育公共基础知识、教育理论知识、教师综合素质、教育综合基础理论……)其实都指的是包含了教育学、心理学、教育心理学、新课改、教师职业道德、教育法律法规等内容的教综知识。
笔试包括那些题型？
客观题主要是指单选题、多选题、不定项选择题、判断题、填空题等；
主观题主要包括名词解释题、辨析题、简答题、论述题、材料/案例分析题、教学设计题(活动设计题)等。
题型和分值体量参考：
题型：度单选题，判断题，填空题，
论述题， 案例分析专题。
题量：总量71题 共150分
时事政治9题15分，法律法规11题25分
教育学23题50分，心理学属28题60分。
❸ 2020福建教师招聘中小学教育综合知识考试试卷结构是怎样
考试形式
1、答卷方式：闭卷、笔试。
2、考试时间：120分钟。
3、试卷分值：150分。
试卷结构
1、主专要题型：单项选择题、多项属选择题、填空题、名词解释题、判断说理题、简答题、论述题、材料分析题等。
2、内容比例：时事政治约占10﹪，师德和教育法律法规与政策约占15﹪，教育学约占35﹪，心理学约占40﹪。
3、试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。
❹ 福建省教师招聘教育综合知识考试题型都有什么
福建教师招聘考试来内容为：
笔试自：教育综合知识+学科专业知识
面试：结构化、说课、试讲及答辩，主要是编写教案、片段教学、专家提问、技能测试
对于教育综合知识，各地对教综的叫法不同，这些叫法(教育公共基础知识、教育理论知识、教师综合素质、教育综合基础理论……)其实都指的是包含了教育学、心理学、教育心理学、新课改、教师职业道德、教育法律法规等内容的教综知识。
笔试包括那些题型？
客观题主要是指单选题、多选题、不定项选择题、判断题、填空题等；
主观题主要包括名词解释题、辨析题、简答题、论述题、材料/案例分析题、教学设计题(活动设计题)等。
题型和分值体量参考：
题型：度单选题，判断题，填空题，
论述题， 案例分析专题。
题量：总量71题 共150分
时事政治9题15分，法律法规11题25分
教育学23题50分，心理学属28题60分。
❺ 福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（一）
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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（一）
1.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。
2.奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点解释迁移的一种主流倾向。
3.克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为接受、反应、评价、组织、性格化。
4.形成性评价通常发生在教学过程之中。
5.课堂的三大要素有学生、学习过程、学习情境。
6.20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
7.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
8.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
9.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。
10.教师期望影响课堂气氛的途径有接受、反馈、输入、输出。
11.操作性条件作用的研究对象是操作性行为。
12.陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。
13.皮亚杰把儿童的道德判断区分为他律和自律两种水平。
14.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为晕轮效应。
15.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
16.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。
17.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。
18.柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于习俗水平。
19.效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
20.心理测验的技术指标包括量表的效度、信度、标准化。
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❻ 2020福建教师招聘教综的判断题要怎么答
您好，判抄断题主要分为袭两种方式：
一种是单纯对所给出的一句话进行判断对错，这种题型相对简单，主要是对教育事实对错的判断。
另外一种是案例分析题，也就要求考上除了首先判断所给内容正确与否，同时也要进行分析，说明自己的判断。
举个例子：有教师认为，对教育目的不一定要把握，只要对教学目标把握。
答：这种观点是错误的。教育目的是国家对培养什么样人才的总要求，对一切教育工作 具有指导意义，是各级各类学校必须遵循的总要求。教育制度的制定、教 育内容的确定、教育与教学方法的运用，无一不受教育目的的制约。而教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产 生的变化结果，是对教育目的的具体化。所以，教学目标的制定是以教育目的为基础的，而教育目的又是通过具体的教学目标来实现的。由此可见，对教学目标的把 握也是建立在对教育目的的把握的基础之上的。只有把握了教育目的，才能更好的把握教学目标。
希望能帮到你哈，望采纳。
❼ 2016福建教师招聘考试教育综合考什么
您好；闽试教育为您服务
教育综合分为四大部分：教育学+心理学+师德法规+时事政治；所占的比例分别为：35%，35%，20%，10%。
❽ 福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点
您好，中公教育为您服务。
福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点如下：
在教师招聘考试中，需要识记的知识点比较多，考生经常感觉知识点记不住，易混淆等等。下面中公教师考试网介绍几种方法，帮考生轻松备考，一举拿下教师招聘考试。
摘要学习法：在自学过程中，边学习边摘要，是提高学习效率的好方法。在做同步练习题和自测题时，对平时的摘要进行校对和更正非常重要，它有助于知识的深化。
逻辑分类法： 复习阶段，可适当地打破教材章节的限制，按照全书的逻辑结构，编制一个比较简明的逻辑关系图表，这对于知识系统化是一个很好的复习途径，尤其是对论述、案例分析题目有帮助。
做题拓展法：很多复习参考书的单选题数量比较多，覆盖面也很广。因此，在做单选题时，要全面考虑题目所包含的知识点、相互关系和可能出现的变型题，这将有助于快速完成复习，也可以了解更多的题型。
争论提问法：真理的火花，会在碰撞中更加闪亮；适当的争论，会在记忆中更加深化。不妨在同学之间，多争论和提问。
重复学习法：当感到知识已经掌握得差不多的时候，再重复学一次。这一次也许会获得更深的印象和更多的体会。
换位思考法：在自学中，不要老是把你自己当成是“学生”，处于被动地位，而要不断的把自己摆放到“先生”的位置上，采取主动，产生不同的想法来。
重点把握法：好的自考生从不胡乱的猜题。但是，考前重点把握考点是可行的。就在考试前三五天，集中把学科的重点、难点弄懂，如果内容多、记不住，可以选择“重中之重”，强记下来，必有收获。
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❾ 2011年福建教师招聘考试教育综合答案
这个肯定是找不到的，因为教师的很多机构都拿不到真题啊。如果你记得题目发一份给我
我就能找个团队帮你做好的。