❶ 教师招聘考试面试中在试讲环节中除了带自己写的说课稿或者教案还可以带课本吗
教案要抄详细，说课稿简略！
说课不要袭细，要整体把握好，不能太细。
说课就是说说你教什么、怎么教、为什么这么教！只要你讲清楚三点就基本上可以过关了！语言组织能力要衔接流畅，有口语化的语言，用概括与转述的语言，要干练。
❷ 教师招聘面试教案不会写怎么办
教学设计最终要形成实践性教学文本，即写成教学计划，也叫教学方案。写好教学计划是教学设计成果的展示，也是教师的一项基本功。教学计划的类别包括学期或学年教学计划、单元教学计划、课时教学计划。课时教学计划也叫做教案，教案是教学设计的书面表现形式、是教学设计的书面结晶，是课堂教学的主要依据。
一、教案的内容
教案的内容一般包括∶(1)授课班级与时间。(2)课题或教学内容。(3)教学目标。(4)课型与课时。(5)教学方法。(6)教具准备。(7)教学重点、难点及关键点。(8)教学过程安排及时间分配。(9)作业。(10)板书计划及笔记纲要。(11)教后反思。
教学过程的设计是重点，一般包括∶复习、引入、新授、练习、小结、作业布置等几项。当前，根据课程改革的需要，教学过程中还经常安排自学、尝试、探究、讨论、反馈、操作、实验、演示、质疑等环节。但不管拟定什么环节，都要规划出具体的活动内容、教学步骤、教学方法及板书设计，即“做什么”“何时做”“怎样做”都要计划清楚。
二、教案编写的步骤与要求
(一)教案编写的步骤
第一步∶确定目标。在钻研课标、教材的基础上，确定本节课的教学目标。
第二步∶确定重、难点及关键点。在钻研教材的基础上，明确本节课内容在整个教材中的地位作用，确定本节课的重点和难点及关键点。
第三步：选择方法。
第四步：选择教学媒体。
第五步：设计教学多过程的程序及时间安排。
第六步：设计课堂练习与课外作业。
第七步：设计板书。
第八步：教后反思。
(二)教案编写的要求
教案编写的要求包括∶
1.实现以人为本
把学生放在第一位，根据学生发展的需要，确立教学目标。
2.体现系统化教学设计的理念
教案撰写要把主要精力放在教材把握、学情考察、教法改进、实践反思上，尽量减少费时低效、抄录应付检查的形式化做法。
3.具备重要信息
教案包括课题、教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学的程序与方法、教学媒体的使用、课时安排、作业等，它们是构成教案的基本要素。这些要素的具体写法，允许有个人的特色，不需追求统一的模式，但不管那种写法都要包括这些基本内容。
4.编写教案的要求应因人而异、因科而异，区别对待
从形式上看，教案又可分为详细教案，简明教案和微型教案三种。对于新教师，最好先写一份详案，然后从中缩写出一份提纲式的简案，供上课时作提示和参考用;经验丰富、教材熟悉，学生了解的老教师可写简寒;大多数教师可写介于详简之间的实用教案。对有些内容较多、难度较大的课时无论什么教师都应写出详案。
5.教案编写的形式可以多样化
教案编写的形式有这样几种∶(1)教师个人单独编写，体现的是个人的智慧。(2)在个人编写的基础上，展开集体讨论，可以取长补短，提高教学水平。(3)采取集体编写的原则，体现群体的智慧。
6.写好教后反思
教后反思是教案的重要组成部分，每一次上课结束后，教师都要对自己辛辛苦苦编成的教案，在课堂上实施的情况进行及时地总结、反思，养成写课后心得或课后日记的习惯。教后反思的完成，有利于教师将课堂得失与原来的构想加以对照分析，使教师的实践经验进一步上升为理论，为今后的教学、教研提供珍贵的资料。
7.其他
可以用特殊颜色的笔对教案中的重点、关键点，或者自己认为应该引起注意的地方加以勾画，或用特殊符号标出，使其更加醒目、突出。另外，教案还应当留出一些空白，用来补充、修改，或者写一些心得体会。
三、教案的格式
教案是教学设计的文字体现，有相对固定的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式、程序式三种。
❸ 小学教师招聘面试试讲写教案吗试讲小
你好，这个各地情况不同，要根据各地实际情况判断。一般情况下，教案是不占版面试分数的，因为权你在试讲期间，需要拿着教案用，而评委在这个过程中就会给出分数，一旦面试结束，上交教案的时候，分数其实已经打完，所以教案应该不会计入面试分数的。但是有的地方特别说明教案占一定分数的除外，如果没有特殊说明，就是不占分数的。
❹ 教师招聘面试教案不会写怎么办
多久能够学会？几天？
如何有效的鼓励自己呢
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是的，无论教师资格还是教师招聘都要将一整堂课的内容压缩到10分钟内专讲完，面试考查的点还属比较多，可以看下教师面试试讲答辩录播示范汇总网页链接 到了正式考场面试流程就是这样的，里面的讲课答辩都是标准的，各个学科学段的都有，包括小学数学，对面试心里没底的可以看一看，听一遍别人咋面试的就明白了。
❻ 教师招聘面试，15分钟备课写教案怎么准备
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备回学生、备课文、备自答己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
❼ 教师招聘面试说课流程
所谓“说课”，顾名思义重在“说”，因此首先在说的过程中我们要注重语言表述的自然性，面试是面对面的交流，所以在语言表述上大可不必过于呆板，不能将“说课”变为“读课”，变为“背课”，语言上比平时交流稍微正式一些即可，在说的过程中可适当的选取一些口头语。其次，要注意各个环节之间过渡语的流畅性，很多人将“说课”喻为“八股”，认为说课无非就是几个环节，这些环节具备了，说课自然就成功了，这样的观点是极为错误的，各环节不仅仅是几个简单的名称，它们是我们成功教学的构成：教材及学情分析是我们解读文本、搞好教学的重要前提，教学目标及重难点的确定是我们教学的航标，教学方法则是我们抵达彼岸的最好方式，教学过程是展示我们智慧的舞台，板书设计是我们精心提炼的精华，如果把这些环节比作粒粒珍珠，那么过渡语则是串起这些珍珠的线，有了流畅的过渡语，整个说课才能显得自然、流畅，故而在过渡语的表述上要注意多变性，不能每个环节都是相同的表述，例如上在一个环节用了“针对以上情况”这句话，那么在下一个环节的过渡时就需要考虑换另一种方式表达，前一个环节是先陈述内容后解释设计依据，那么下一个环节则可以颠倒顺序。一言以蔽之，想要达到说课自然、流畅的效果，在语言陈述上就要做到多样化的表达。在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下问题：一、忌撰写时间过长、内容过细我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。其次，在撰写时内容不要过于详细，过于详细的说课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。二、忌口头禅过多人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”、“啊”等一些语气词，“对吧”、“是吧”、“所以”等一些固定词语多次出现在说的过程中，这些口头禅都会将整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。三、忌无肢体语言说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。四、忌无原因阐释说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念
❽ 教师招聘面试教案不会写怎么办
有一定的基础成为高手？
将决定他一生的高度。我们能否成功，在某种程度上取决于自己对自己的评价
❾ 教师招聘面试要怎么准备
一、熟悉所考教材
对于已经进入面试的考生们首先要做的就是熟悉所面试科目的教材，很多考生在备考时的一大弱点就是对教材很不熟悉，特别是知识点之间的联系。虽然有部分地方会在面试前公布所考教材，但还是有一部分地区不会，所以建议大家可以先浏览下教材，可以自己弄一个知识网络图，这样在抽到题的时候，不会因为知识点不熟悉而吃亏。在熟悉的过程中就可以顺便理清一些重要的知识点，对于考初高中的老师，在熟悉教材的过程中，可以理清中高考的一些考点，那就更加好了，会给自己的面试加分。
二、新课程标准
当然只熟悉教材是远远不够的，还需要熟悉如今最重要的教学理论—新课程标准。如今几乎中小学的学科都有自己的新课程标准，大家在备考面试的时候，需要去仔细研读上面的内容，需要了解课标上的教学目标，那对于大家写教案时的三维目标很有帮助，还需要了解教学中的重难点知识，这对于试讲说课都是很有帮助的，还有后面的教学活动建议。这个新课程标准大家一定要在面试前仔细研读，因为在面试的时候，大家是需要在教学活动中体现新课程标准的内涵的，所以不仔细研读，无法体会其精髓所在。
三、写教案
入围面试的部分考生没有任何教学经验，然后在试讲的时候就会困难重重，其实这里建议大家可以先了解下所谓的教案，然后可以在准备的时候，先写上课的逐字稿，把试讲过程中要说的话，全部写下来，这样就不会出现试讲中总是断片的情况了。对于有一定教学经验的考生呢，建议大家可以在备课的时候写下详案，重点在于写教学目标，教学重难点，以及教学过程，当然这个教学过程包括了教师活动和学生活动。教案相当于给自己写一个剧本。这样在试讲的过程当中，就会很自然的表现出来了。
四、说话声音
很多考生会因为不自信，在讲课的过程中说话声音比较小，这样的话就很容易造成在面试的时候很吃亏，众所周知，老师这个职业都会有声带方面的职业病，就是因为长期大声说话造成的。所以当然当老师的说话声音一定要大声，听起来底气十足。这应该算是当老师的一个敲门砖，其实这点可以换位思考，如果你是学生，上面讲课的老师，声音特别小，你会愿意听吗？并且说话声音大，底气十足，会给考官一个很好的印象，觉得你特别有自信，自然会给你一个很好的分数了。所以大家平时写好教案后，可以多练练，注意自己的声音。
❿ 教师招聘面试说课和试讲有什么区别
您好，中公教育为您服务。
下来了解一下说课与试讲的概念：
1、说课
“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。那么，究竟什么是“说课”呢?
“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中，教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。
2.试讲
“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。
从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出：“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。同时作为即将参加教师招聘考试的考生来说，一定要清楚，在规定时间内的说课中，一定要完整呈现一个课时，从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤，完整呈现。但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白，“试讲”如果在规定时间没有讲完，也不必过于担心，因为“试讲”中，考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。
既然二者有本质的不同，那么是否有何联系呢?
其实从二者的区别来看，轻易能够分析出：“说课”是“讲课”的基础和保证。可以说，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。
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