小学英语教师招聘，一方面要表现出自己的英语能力，另一方面也要顾及学生的能力水平，防止教学过程中出现尴尬的局面，所以最好是中英结合，只是要注意在恰当的时间运用！
㈡ 教师招聘考试的面试当场抽题，那提前如何准备，当场写的是说课稿还是教案，小学英语要用全英文吗
说我去年的吧，贵州。试讲初中数学：半路出家，下了三个年级的教案回去看，没记回住什么。试讲的时候有几个题答目给选，选了之后就会有相应的教学资料给你时间写教案，注意哈，教案什么的要认真写，讲完之后要收上去的。10分钟还是十五分钟就上场啦，正式上课开始。问老师好，说明试讲题目，开始讲课。完了之后记得擦黑板，等待老师点评~~~出门了，擦汗，回家~~~数学什么的，真心不懂！！！
㈢ 英语教师招聘面试时说课和试讲的区别是什么啊
试讲是指给学生上课，是根据课程大纲要求采用多种方法把知识传授给学生，让学生掌握这些知识。说课是把你怎样上课、为什么这样上告诉同行，让同行进行参考研究。下面是一份说课评估标准，你可以参考一下就明白了。
说课评估参考标准
说教材分析（25分）
教师首先应从整体把握教材，对教材的教学目标、知识结构、重点难点、知识渗透点、能力训练点、情感教育结合点有基本的介绍与分析，依据课程标准，明确说出对教材的使用处理意见。
说教学方法设计（20分）
⒈ 教学方法的设计必须以促进学生的发展为目的
⒉ 教学方法灵活实用，体现因材施教原则，注重启发式教学。
说教学过程策划（25分）
⒈ 教学过程应体现知识、能力、情感和学习教育目标四者的统一。
⒉ 教学过程应体现“学生为主体、教师为主导、活动为主题、训练为主线”的原则。
⒊ 课堂结构应保证学生有较多的自主活动时间和训练时间。
说学法指导练习设计（20分）
⒈ 注重学法指导，重视学生自学能力以及分析问题能力、解决问题能力的培养。
⒉ 练习设计题应涵盖教学目标，训练量与难度适中，重点突出，层次分明，巩固提高作用明显。
教学基本功（10分）
⒈ 专业知识基础扎实，无知识性错误。⒉处理教材的能力强。⒊教学方法选择得当。⒋语言表达能力强，熟练正确地使用普通话。⒌板书设计合理。⒍教态自然、亲切大方。
㈣ 教师招聘面试考核内容写的是讲课。请问讲课到底是试讲还是说课
教师面试考核内容说的是讲课，讲课就是那个试讲，就是假装有孩子在你的前面，你如何上这节课？他不是说课。
㈤ 请问，小学英语教师招聘面试的时候，说课应该用全英文还是中英文结合呢
以我去来年考试和比赛的自经验，最好开头结尾用一些简单英文，主要框架结构用英文描述，然后教学理念用中文辅助阐述，在说课的时候，假如你的口语比较棒，还可以将重点词句念出来让考官明确，因为毕竟有些考官不一定是英语一线教师，所以要照顾大部分老师的水平，希望采纳~
㈥ 湖北农村义务教师招聘面试，英语说课是要全英文吗
说课用中文还是英文，
凭的经验，尽量用英语。
因为评委都是资深的英语老版师，
还有个别领导权。
为了显示你的才气，
用英语上课是最好的选择，
个别难点重点内容可以用中文再强调。
领导主要看你的台风，
所以一定不能紧张，
要在家多对着镜子练习。
㈦ 教师招聘面试说课流程
所谓“说课”，顾名思义重在“说”，因此首先在说的过程中我们要注重语言表述的自然性，面试是面对面的交流，所以在语言表述上大可不必过于呆板，不能将“说课”变为“读课”，变为“背课”，语言上比平时交流稍微正式一些即可，在说的过程中可适当的选取一些口头语。其次，要注意各个环节之间过渡语的流畅性，很多人将“说课”喻为“八股”，认为说课无非就是几个环节，这些环节具备了，说课自然就成功了，这样的观点是极为错误的，各环节不仅仅是几个简单的名称，它们是我们成功教学的构成：教材及学情分析是我们解读文本、搞好教学的重要前提，教学目标及重难点的确定是我们教学的航标，教学方法则是我们抵达彼岸的最好方式，教学过程是展示我们智慧的舞台，板书设计是我们精心提炼的精华，如果把这些环节比作粒粒珍珠，那么过渡语则是串起这些珍珠的线，有了流畅的过渡语，整个说课才能显得自然、流畅，故而在过渡语的表述上要注意多变性，不能每个环节都是相同的表述，例如上在一个环节用了“针对以上情况”这句话，那么在下一个环节的过渡时就需要考虑换另一种方式表达，前一个环节是先陈述内容后解释设计依据，那么下一个环节则可以颠倒顺序。一言以蔽之，想要达到说课自然、流畅的效果，在语言陈述上就要做到多样化的表达。在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下问题：一、忌撰写时间过长、内容过细我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。其次，在撰写时内容不要过于详细，过于详细的说课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。二、忌口头禅过多人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”、“啊”等一些语气词，“对吧”、“是吧”、“所以”等一些固定词语多次出现在说的过程中，这些口头禅都会将整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。三、忌无肢体语言说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。四、忌无原因阐释说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念
㈧ 英语教师招聘的面试，需要全英文说课吗
教师资格证相对来说还是比较简单的，面试基本上考试都一样，2道结构化问题，10分钟试讲，2道答辩题 现在英语还是很重要的，教英语很有前途的，好好准备准备面试就行。